张娥明名师工作室送教送培到马莲乡中心小学进行“同课异构”教学观摩交流即小专题教研活动

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为认真落实基础教育质量提升行动计划，实现教育优势互补、资源共享，促进学校管理和教育教学质量提升，进一步提升学校教研的针对性和实效性，向教研要质量，向课堂教学要质量，充分发挥名师工作室联盟、名师工作室优质资源的示范引领作用，推动课堂教学改革，2023年11月30日，西吉县第二小学张娥明名师工作室送教送培活动在马莲乡中心小学进行，西吉县教师发展中心教研员李明军和张娥明名师工作室成员以及马莲乡中心小学学校相关领导及小学全体数学教师参加此次活动。 　　(一)同课异构展风采，名师送教促提升。 首先是马莲乡中心小学教师马翠娟的诊断课例展示《数学广角—优化(二)》。 　　马老师的课堂以动画片中的人物光头强为吉吉、毛毛、熊大、熊二等烙饼这一事件为主线贯穿整个课堂，课上马老师引导同学们积极思考，主动探究，并用提前准备好的标有正反面和序号的圆片学具摆一摆来模拟烙饼的情境，使孩子们在动手操作中理解烙饼问题中蕴含的统筹、优化等数学思想。提高学生的应用意识，进一步激发学生学习数学的兴趣。 　　其次是西吉二小张娥明名师工作室成员王玺老师的示范课例展示《数学广角——优化（二）》。 　　王老师的课以核心素养为指向设计教学目标，以探究式学习为主展开教学。王老师以贴近学生生活的烙饼图自然引入新课，抛出教学内容，引导学生自己罗列数学信息，明确要解决的问题，激发学生的探究欲，从而一步步引导学生自主合作，积极思考、主动探究，对比同时烙和交替烙两种方法，从而感受优化的必要性，找到解决问题的最佳方案。整堂课中王老师激情四射，以简练流利的语言，挥洒自如的教态，新颖独特的教学设计，精美实用的课件制作，深厚的教学功底，为课堂赋能，为教学提质，起到了很好的示范作用。 　　随后，由教育局教师发展中心教研员李明军组织名师工作室全体成员对两节课进行对比，指导上诊断课的教师二次备课。接下来是教学常规工作观摩。名师工作室成员对马莲乡学生作业、教师教案校园环境等进行观摩。第四节课马老师换班级再次授课。马老师在二次授课发扬优点，改进不足。教学效果再次提升。 　　每一次活动，都是一次成长，每一次研讨，都有一些收获。同课异构让我们碰撞出思维和智慧的火花，也让我们在同课异构构教研活动中，集思广益，共同成长。 　　(二)名师讲座，履践致远。 张老师用小学数学中的实际案例结合自身的理解阐述了什么是单元整体教学，为什么进行单元整体教学，单元整体教学的四个基本要素等。并结合工作室工作谈了自己对单元整体教学的思考与实践。她强调平时的教学中要整体把握教学内容，加强知识间的联系，注重发展学生的核心素养，倡导学生通过自主探究掌握数学知识。她的讲座理论和实践相结合，通俗易懂、接地气，可借鉴性强。参会老师收获颇丰。 　　(三)互学促研，交流提升。 送教团队与参会老师们共同进行教学研讨活动，两位做课教师说课之后，老师们对两节课及专题讲座发表了各自的观点和感想，充分肯定了送教老师的专业素养和示范效果。马莲中心小学教师代表马老师热情地向大家分享了她的所得所感，对两位老师精心备课，课中循序善诱，评价学生等课堂细节表示欣赏。名师工作室成员马学成老师在评课环节指出两位老师的课都以培养学生的核心素养为目标。接着强调了数感、量感、运算能力、符号意识、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识，模型意识、应用意识和创新意识等关键词，对两节课做了专业恰到好处的点评，提出了实际可行的建议。 　　最后，西吉县教育局教师发展中心教研员李明军做了点评，充分肯定了此次活动的价值。马莲乡中心小学马校长和闫校长作了总结发言。他指出，张娥明名教师工作室送教活动是一场很有实际意义的活动，为全乡小学老师们传金送宝，对教师今后的课堂教学起到了很好的示范引领作用。他强调，有模式而不唯模式，教无定法但求得法，尊重实际差异，切实提高质量。要求参加课堂观摩与讲座的本乡教师在今后的教育教学中学亮点，补短板，把自己的所学所得落实于教学日常中。并希望今后加强交流研讨，共促教学质量提升。