苏忱教授：让教育科研帮助我们远航——一线教师如何开展课题研究 2023.12.2上午+下午

苏小妹

让教育科研帮助我们远航一线教师如何开展课题研究苏忱一、主持人介绍1.本次研修二元方式：理论与实际相结合的研修方式2.苏教授成就简介：发表60余万字等。二、苏教授讲座（一）.自我介绍，当过小学、中学、师范校老师、当过校长。70岁以前站着做报告一整天。 （二）“让教育科研帮助我们远航，一线教师如何开展课题研究”的报告。1.举手了解，参加过课题研究，主持过课题研究，承担过过市级以上项目课题研究的举手。2.什么叫“教育科研”？什么是教育科研活动？（有目的，有方法，有过程）目的：探索教育规律。因为能依循规律做事事倍功半。理科和文科的区别在哪里？理科是台阶，从一年级到大学是一个个台阶。文科不是台阶，是个不断向上绕的环，螺旋式上升，去掉一些圈也不要紧。段落大意—主要内容—中心思想螺旋上升，本质上大中小没有本质的区别。这就是文理科的规律。方法：以科学的方法为基础。广泛借鉴自然科学人文社会的各种方法。国内孔子的教学相长，有教两类，因材施教都是，但不系统，国外也是。教育学脱胎于心理学，没有自己的方法，是广泛借鉴自然科学和人文社会的各种方法。 理论工作者的研究依赖借助资料，强调资料全面，准确，前沿。教育成果奖，一半是研究生贡献的。实践工作者，一定在比他们强。 教师研究有三法：教育经验、教育调查、经验总结。教师研究的文章有三类：少量依托的是调查报告；百分之七十以上是经验总结。经验总结是教育科研反映成果的主要手段，但也有缺陷，中国建国以后教改经验如汗牛充栋，但都如过江烟雨，站不住。原因没有可靠数据支持，没有理论支撑。推荐《与一线老师谈科研》苏忱。 教师研究两工具：教育统计和教育评价与测量。有人做一项数据，干死了500只小白鼠才有了这项结果。数据的重要性在这里。但是人文社会科学是质的研究，是以质的判断为主，以数量支撑为辅的研究。教育研究新三法：行动研究，案例研究，实践反思式研究。过程：有目的、有计划，有步骤的活动。疫情时期老师在中国教师报上发表的《要重视线上学习的价值》—独立学习能力，小中高独立程度到什么程度。这不是科研，这是经验做出的判断。因为科研有过程有方法，有步骤。 二、科研活动的一般程序。（一）科研程序发展科学研究寻找问题—确立课题—制定方案—实施研究—积累数据，积累事实—提炼观点统计分析—总结整理—形成成果搜集情报资料促进教育与社会进步我们往往会把成果归纳看做早就最重要的结果。其实最重要的是放在前三块。我们往往只有16%的结果能被用到，方案没批准其实已经完成了百分之五十，前三块很重要。当然最核心是实施研究。但前是后的依据。 三、学校教师开展科研活动的功能和作用。1.发展科学2.变革教育实践。转变观念，提高质量，改善管理，影响决策。3.促进社会进步。4.改善工作目的。老师的思考：课后延迟服务科学吗，亲情会更冷漠吗？五育融合怎么融？面临教育卷的问题？实力强比立德树人，五育融合的研究更重要的是一对关系的研究——教育引导与自主发展的研究。这是教育最上位的关系。劳动教育实施得不好，变成两面人。孩子做给人看，没人看的时候不劳动。所以教改当中有很多很多的问题。皮亚杰：瑞士儿童教育家。做过世界上最高的教育官—联合国教科文组织教育局局长。他说“如此众多的教育工作者都那么认真负责地工作在自己岗位上，却不能把教育变成生动的科学学问，因为很多教师都不了解自己的真实状态，都缺少研究方法”。所以需要研究，得以跨越。 教师研究两工具：教育统计和教育评价与测量。有人做一项数据，干死了500只小白鼠才有了这项结果。数据的重要性在这里。但是人文社会科学是质的研究，是以质的判断为主，以数量支撑为辅的研究。教育研究新三法：行动研究，案例研究，实践反思式研究。过程：有目的、有计划，有步骤的活动。疫情时期老师在中国教师报上发表的《要重视线上学习的价值》—独立学习能力，小中高独立程度到什么程度。这不是科研，这是经验做出的判断。因为科研有过程有方法，有步骤。 四、教师开展科研活动的特点。教研组长的培训是最有价值的，因为这是一个连接理论与实践相结合的群体。教育科研是以解决教育中的问题为目的的研究，通过研究提高认知和教育水平。针对老师们的研究，例举一些项目：课堂教学模式探索；课堂教学中学习能力的培养研究；课堂教学中培养学生创新能力的研究；现代信息技术在课堂教学中是确信运用的研究；分层递进教学实践研究自主探究是学习方法的实践研究教学实验的改进与创新研究探究课的设计实践与反思针对学生差异的有效教学研究理科教学中对学生人文素养的培养研究学科育人价值的研究课程中关注学生良好习惯养成的研究教学过程中形成性评价研究。 研究跨学科学习，首先需要研究好自己学科。发生在我们身边的很多教学行为都可以研究。如集体备课和个人备课的研究。（二）以中微观研究为基础，侧重应用研究与开发研究。（三）以学校教师为研究主体，形成研究团队和学术氛围。（四）以推进学科发展和教改的实际效果为主要评价指标。（五）提高师资队伍为重要校标。教学有成果，要组建团队进行课题研究。真正搞教研科研的，搞得好一定是学科发展。 五、科研中的几点基本问题。 （一）选准课题是开展科研的关键。科研的载体是课题，560多位的科研成果51％，是前面三项，成果归纳就10%。所以选课题是开展科研的关键。1.什么是课题？一个现场老师回答：在教育教学实践中，发现具有研究价值的问题，运用科学的研究方法，有组织有计划有步骤的分析问题解决问题。2.课题的来源？A:研究具有必要性.如：国外虎妈胡萝卜，国内狼爸不让儿看电视，育儿都很有成就，儿女送进大学。这是经验，但不值得研究推广。不作为课题研究。因为国际公认，义务教育严禁用棍棒教育。B:可以研究的问题：人、财、物、时间、兴趣、技术所许可的，六要素具备的。有些校长可以做，但我们不行，如五育融合；有些我们做的，但校长不可以。如：肥胖儿童矫正，朝夕相处的老师可以。心理健康教育，我们可以开展，但心理治疗不行。可以做的还有一条，不能违反伦理道德。例，大家都认为智商是不可逆转的。但比智商更难进步的是语言。小学阶段，特别是早期要加强语言培养。因为语言过了关键期，就很难培养。美国做了一项研究，5岁以前—15岁影响很大，超过15岁基本失去语言。但这个研究是影响伦理道德。因为有一个孩子永远失去了语言。 C：是用一种方法或几种方法直接得到明确答案的问题。作为一线的老师我们课题来源于理论和实践两个方面。3.一个好的研究课题的标准。课题是否有意义？课题是否已被解决？课题是否很具体？完成课题的基本条件是否完善？ 4.如何寻找课题？ 从如何提高本职工作质量上发掘问题；从工作的困难与问题中发掘问题；从成功的教育、教学经验，他人的成就研究中发掘问题；从社会发展与教育改革所面临的新情况中发掘问题。 当前教育改革的热点问题包括： 5.如何选题？ 选题应注意需要，可行，兴趣，新颖。调查研究，从工作入手选题；结合本职，选择课题要量力而行；考虑专长，选择课题要兼顾个人兴趣；搜集资料，避免研究过于重复。 （二）要重视课题的设计。 专家看申报书的时候非常重视这个部分。1.研究背景和条件分析。国内外研究的历史和现状当前遇到的新问题，新矛盾他人与自身已有的实践经验主客观的条件保证 基本上所有的申报项目书，除了特别重大的项目可以自己发挥。一般的都给你留25个空格，也就是课题的题目一般25个字内。那么怎么样才算是好的题目呢？课题题目应当具备三要素。对象+内容+方法 研究对象：城市和农村，福建和浙江都不一样。同样研究客家话，当地的对象更有价值。小学生的语文和中学生就不一样。小学和小学高年段也不同。总结不同地域，不同学段都不同。 研究内容：语文能力太大，改为阅读能力，习作能力，识字写字教学就更具体了。阅读能力，可以按文体从小古文，文言文现代文；整本书阅读，群文阅读，读思达阅读；非连续性文本阅读；童话阅读、神话阅读；当然我认为以上都是阅读内容，也可以从阅读策略上研究，如对比阅读，如提高阅读速度，提问策略，做批注等等。 研究方法：案例研究，实践反思研究等。我们要做的是不一样。从疏散拥挤点找到突破口。 申报书一般7000字，但这一部分占2000字。展现了你对自己的认识，他人的认识，研究的内容了解到了什么程度。所以情报资料的检索极其重要。研究背景都是建立在情报综述上，要把了解的情报资料的检索分析归纳。知网主题词进去多少钱篇，这些篇目都形成了哪些主要的流派，他们的主要观点是什么？比如叶圣陶和朱自清的语文教学观点不同。叶圣陶认为给学生拐杖一步一步学，朱自清认为语文教学就是把自己的情感表达出来就是最高的境界。我们就是再这样的分析归纳后，针对某一个方面，深入研究。八十年代登过巴金的文章，有人分析是爱国情怀。巴金看了说：我就是被海上日出的美丽震撼的，当时没有想爱国。所以我们做课题一定要客观真实真切，有必要，有可能，我们已经对别人的研究情况做了梳理。千万不要扣帽子，硬是扣上当下流行的观点。 2.明确研究目标和关键概念。 分析研究目标和研究领域区别研究目的和工作目标明确研究内容与研究的突破口 要实现两项创新课题价值：课堂研究方式的创新，课堂临床研究教师发展方式的创新，基于客观正确的教学反思。 工作路线： 研究路线 课题目标 一定要做好个体的分工。每个研究任务分给每个课题成员，每一个任务都有人认领了，这个课题才更具有可操作性，才能够落实的更到位，才能做的更实在。 2.提出课堂切片教学论分类与标准，同时，完成病理切片的模型设计。管用即可 3.骨干教师教学切片技术和学术标准。 4.对课堂这边的教学论分类依据与标准及教学病理分类模型的实验性研究。 5.制定视频课例录制，切片、上传、网络评课，专家综合评论等方面的制度。