行远自迩，笃行不怠 ——记原阳县第二完全小学“基于高阶思维”梳理课堂问题

原阳县第二完全小学

冬意拂穗清波漾，教思融汇相提升。2023 年 10月 1日，原阳县第二完全小学开展了“问诊课堂，培养学生核心素养之高阶思维 ”主题汇报活动。 　　出席活动的领导有：河南省教育科学与评估院副院长周宝荣、规划办主任韩和明，新乡市教育科学研究院主任施晓敏，原阳县教育体育局局长沈万强、分管教育教学工作的副局长胡文俊、教研室主任毛克学。 官厂乡柳月湾小学、蒋庄乡张兰庄小学、靳堂乡和谐小学、阳和街道永和社区小学、原兴街道南街小学、原兴街道东街小学校领导及教师代表，也积极参会学习。 会议流程 　　本次会议在原阳县第二完全小学副校长娄亚磊的主持下拉开帷幕，会议伊始，宣读会议流程以及评分细则，以保证本次活动的公平公正。 领导致辞 原阳县教育局副局长胡文俊致词，他对所来专家表示了热烈欢迎。肯定了建校以来，二小的努力及取得成就，并寄于厚望。 分享汇报 　　努力遇见青春，便有了春华和秋实；理想遇见远方，便有了诗意和希望。就有那么一群人，他们携手并进，怀揣理想，在课堂上展示教育的真善美。原阳县第二完全小学14个教研组一直致力于探究思维教学，追求语言构建与思维发展的和谐共生。 语文组 　　一年级王丹丹老师以“积蓄星火，以待磅礴”为主题，结合一年级上册课文《秋天》，梳理归纳课堂问题类型，明确努力方向，让在坐的老师收获颇多。 　　爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。周萌萌、段娜娜老师从课堂实际出发，梳理归纳课堂问题，把高阶思维落到实处。 　 　　宋睿老师以五年级课文为例，经过教研分析课堂问题设置，研磨打造高效课堂。 　　李彩燕老师入情入境地分享了怎样培养二年级学生的高阶思维，强调情感是通向专注的途径，而专注是通往高阶思维的途径。 吴书君老师结合自身教学案例，在教学实践中创造出更适合教学实际的高阶思维培养“门道”时，我们要创建更多支持学生发展高阶思维技能的技巧与策略，使我们的课堂因产生心流变得更加灵动，最终让高级思维在学生心田落地开花! 　　申小芳老师分享到，在课堂当中要对孩子们进行思维挖掘式训练，让不同层次的学生拥有不同的高阶思维，并尝试引导孩子们做思维导图，慢慢的挖掘他们的潜能，让他们在进步中成长。 数学组 　　尚小聪老师结合自身教学案例，在教学实践中创造出更适合教学实际的高阶思维培养“门道”时，我们要创建更多支持学生发展高阶思维技能的技巧与策略，使我们的课堂因产生心流变得更加灵动，最终让高级思维在学生心田落地开花! 　 　　任腾飞老师认为“提出好问题，体验先行，向错误学习，在反思中提高”，这些都是我们教师在课堂当中经常用到的，从而帮助学生更好的理解记忆和运用，正走向深度学习，让真实的学习得以发生。 　　李萌、袁海楠老师分享到，在课堂当中要对孩子们进行思维挖掘式训练，让不同层次的学生拥有不同的高阶思维，并尝试引导孩子们做思维导图，慢慢的挖掘他们的潜能，让他们在进步中成长。 　 　　张洁老师在培养学生的高阶思维能力方面有自己独特的见解，作为老师要帮助学生完成高阶思维的迁移，本质融通的练习恰好就能帮助学生快速而准确的理解问题，精确有效的选择方法，清晰高质的做出决策。 　 　　胡冰雪老师认为“提出好问题，体验先行，向错误学习，在反思中提高”，这些都是我们教师在课堂当中经常用到的，从而帮助学生更好的理解记忆和运用，正走向深度学习，让真实的学习得以发生。 　　刘雪老师基于问题解决数学创生课堂——真实·思维·生长。基于问题解决数学创生课堂是一种以数学问题解决为主线、发展学生批判性思维和创新思维，在“学中创、创中学”的生长课堂。 英语组 胡明华老师以“高阶思维显智慧，一字一句见真功”为主题，以“新视野，新要求，新思维，新策略”来归类课堂问题。　 综合组 张瑶等几位教师从提问的类型、设计提问的措辞以及理答技能和反馈三个观测点进行了观课结果汇报。 专家点评 米红从“感谢”与“感动”两方面出发，针对本次的活动做总结。一是感谢，感谢全体教师的付出。二是感动，在本次汇报活动中，看到了二小的生命力与进步，走出了新的方向；并希望老师们在课堂教学改革中以思维型教学赋能，从知识传授转向核心素养培育，在课堂上引领学生深度学习，发展高阶思维能力。 颁奖仪式 　　全体参赛教师立足新课标核心素养，结合自身教学案例，借助高阶思维来处理教学的创新提升。教学应该注意设置问题的有效性，发展学生高阶思维，走向理解、运用、实践、创造。感谢他们为大家呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。