学习笔记分享——张华老师讲座《从混沌走向澄明：教学主张的 10 个支撑

车春花

中山市教研室张华老师为学员们带来了一场精彩的关于教学主张的讲座——《从混沌走向澄明：教学主张的 10 个支撑》。一句“若非生活所迫，谁会让自己如此优秀”开场，幽默风趣的开始了今天的教学主张讲座。 从混沌走向澄明：教学主张的 10 个支撑学习笔记教学应该被认为是一种学术事业。——美国教育家欧内斯特·博耶所谓教学主张，是教学实践与教学认识的思想凝练。1.经验支撑-杜威的经验类型（原初经验-反省经验-艺术化经验）任何生活现象在名师面前都要用学科思维去思考。生活阅历：走过的路、做过的事、碰过的人、看过的世界……读书经历：看过的文章、读过的书、想过的问题、触动过的思想……2.挑战支撑教学挑战是什么？教学中怎么办的具体问题。教学挑战：真实的；具体的；时代的好的教学挑战：学科中怎么办的时代具体问题。教学挑战就是持续让大家焦虑的真实问题。教学挑战=焦虑时间长×焦虑力度大×焦虑人数多教师的神圣在于学生自学不会因教师教而会。3.概念支撑概念无经验则空，经验无概念则盲。——黑格尔概念是思维的触角。一个好的概念，能够打开一个好的世界。常见教学主张的“概念谱系”“智”系列：智慧、智趣、智性、启智“情”系列：情志、情趣、情意、情味、情境……“童”系列：童心、童化、童声……“本”系列：本原、本真、本色、本土……“简”系列：简约、简美、简易、至简…关键词系列：文化、和谐、生命、理性、活力、境界、青春、人生、诗意、阳光、快乐、民主、真实……从“概念”到“概念群”例：技术作文教学作文。技术。语言技术。思维技术。句径。句径水平。可能性。抵达。挑战。解决方案…… 4.命题支撑例：教学主张的命题生成维度基于教学主张的课程观；基于教学主张的教材观；基于教学主张的课堂观；基于教学主张的学生观；基于教学主张的作业观；基于教学主张的知识观；基于教学主张的素养观；基于教学主张的资源观；基于教学主张的训练观；基于教学主张的备考观；找属于自己的句子！关键词1:句子。见解性简短判断句。关键词2:自己的。具有个人独创性。关键词3:属于。独特的话语言说方式关键词4:寻找。基于实践的反复调整例：技术作文教学的命题群①作文教学的根本目的是教学生更能作文。②作文就是做文章。③作文是学生走向写作和社会的基础。④作文教学的任务是解决“可能性”。⑤学生是学习做文章的受教者。⑥作文教学，一切要从可以改变的地方出发。⑦作文教学的核心内容是知识与技能5.课例支撑提出一个教学主张，至少要有“十”个教学案例作为支撑。这个“十”当然可以是虚指，但这个“十”不仅仅指数量上的充足，而且指应该有一定的系统性和代表性，一个学科的主要领域、主要板块都要有充分的案例支撑。教学主张的载体是课堂课堂价值论：阵地在课堂，成长在课堂，优势在课堂，决胜在课堂。教学主张是教学的主张，是要落实到教学上的。主张与课堂是相生的：教学主张可以指引课堂；课堂可以诠释教学主张。落实教学主张就要有较强的课例开发能力。6.活动支撑观摩活动；报告活动；评课活动；教研活动；主题活动；联合活动；跨界活动；学术活动；读书活动；沙龙活动……聚焦到教学主张搞活动 7.课题支撑有各式各样的“眼睛”，因而有各式各样的“真理” ——尼采作为抓手：教学主张有利于开展课题研究。作为研究：教学主张必须借助课题研究。作为保障：教学主张应该利用好课题研究。例：盲人摸象课题研究的法门：所谓研究，就是善于追求“片面的深刻”。抓“片面”：切入点（新颖、价值、生长）。抓深刻：时空性（纠缠如毒蛇，执着如鬼）。手里只有一把锤子，在他的眼里，世界就是一个钉子。——查理•芒格《穷查理宝典》拎着精神武器“锤子”进课室，才能发现问题的“钉子”教学主张如何转化为课题研究？第一，整体上有阶段规划。第二，形成教学主张的研究逻辑。第三，将教学主张进行板块切分。如：课程研究；教材研究；课型研究；作业研究……将教学主张进行板块切分8.论著支撑写作是唯一的，在你和不可能之间。——美国作家查尔斯•布考斯基写作：教学主张的霸蛮之道文章可以立业。任何一种教学主张，只有通过写作才能立来。9.宣传支撑一切美好的东西，都值得拼命宣传媒体的宣传10.辐射支撑择一事，终一生，不为繁华易匠心。技到一定程度，道则通。