<p class="ql-block"> “亲其师，信其道”——出自我国古代第一本教育专著《学记》。原文：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反。”意思是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。深感其然，良好的师生关系对于学生学习的影响非常大，所以拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》。</p> 书籍分享篇 <p class="ql-block"> 《做一名个学生喜欢的老师》，作者于永正老师，曾是小学语文界四大天王之首。1985年他被评为江苏省特级教师。于老师自称“老顽童”，始终用一颗童心对待孩子。</p> 一、做“甘草”一样的老师 <p class="ql-block"> 孔子:万世之师表。陪孩子一起看《中国通史》，第一集便对孔子产生的新的、课本之上的崇拜之情。“温、良、恭、俭、让”。温文尔雅，和蔼可亲是其五大美德之首。“温”是所有学生对老师的第一期盼。我们要像甘草一样温和、慈爱对待学生，真心爱学生，把学生当作自己的孩子。善待学生的老师，学生很少会有不喜欢的。传道受业是我们的本职，况且有着升学等考量标准，教学不能不严。但严中应有爱，因为“温”是师生间隔阂的破冰器。比如在上课的过程中，我常“打一巴掌”提回溜号、违纪的孩子后，再找机会叫其回答一次问题，予以表扬，“给一颗枣”。当然不是真的打，可能是请他站着听几分钟，或点名批评一次，为了避免其学龄低，心智不成熟产生厌学抵触，还是要多鼓励，课下也可以友善相处，孩子们会渐渐感受到老师的初衷和善意。</p> 二、让每个学生都感到你喜欢他 <p class="ql-block"> 于老师在书中写到:每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难；可是，如果像美国教育家托德·威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育真会出现一种别样的境界。</p><p class="ql-block"> 起先是质疑的，爱学生怎么可以是装出来的?！但在后来的课堂上验证过，我们会在教学过程中不自觉地表扬跟住课堂节奏的孩子，产生一种爱才之情。反观学困生们仿佛已经习惯降低存在感，麻木接受批评。那不自信不快乐无所谓的样子那样真切。后来我尽量创造机会提问力所能及的题，对他们的答案给予肯定，鼓励。他们低微的语音和害羞或忐忑的神情下，捕捉到一丝微弱的欢愉。我有了新的认识，不是真的作秀般假装爱学生，而是去尊重他们，欣赏他们的正反馈，在师生的往来中，爱自然就真实了。</p> 三、未完，待续…… <p class="ql-block"> 书读百遍，其义自见。书中还有很多宝贵的经验需要我去感悟、实践、消化吸收。比如行无言之教——身教；比如有一颗未泯的童心；比如把课上得有意思等等</p> 在教学生涯的一年又一年 让我们一起去探索吧 个人成长篇 <p class="ql-block"> 工作很忙，前三年更是摸爬滚打，接受各种挑战、新事物的同时，认识自己的不足，抽空练慢慢提。人生为棋我为卒，行动虽慢不停进。</p> <p class="ql-block"> 就像道法课上讲的那样，教师是太阳底下最光辉的职业。我愿做温暖的老师，做有温度的教育，成为一个学生喜欢的老师，更好的播撒知识、智慧……</p> 教学相长，感谢孩子们给了我 共同成长的机会和浓醇的爱的回赠 <p class="ql-block"> 天德乡学校:杨秋影</p>