“指南引领德育有法”，——庆城县逸夫小学《中小学德育工作指南实施手册》学习成果分享暨第三届德育论坛

庆城县逸夫小学

教学在左，管理在右。“管”而有方，“理”则有道。德育工作，是一门学问，更是一门艺术。 为贯彻教育部《中小学德育工作指南》，落实立德树人根本任务，将党和国家关于中小学德育工作的要求全面、细致、精确地落到实处，不断增强我校中小学德育工作的实效性，推进我校中小学德育工作队伍素质的整体提升。根据庆城县教育局印发《关于进一步加强全县中小学德育工作的实施意见》的通知要求，结合我校读书活动开展情况，安排全体教师研读《中小学德育工作指南实施手册》，做到日常工作有纲领引导，有方向指引。 为将此项工作落实到位，经学校党支部、政教处精心策划，积极组织。于11月30日下午组织开展了“指南引领德育有法”《中小学德育工作指南实施手册》阅读分享暨第三届德育论坛活动。活动分三部分进行，全体教师参加了本次活动。 政教主任齐兰兰同志介绍了本次活动的主旨与目的。 第一部分：阅读分享 五位优秀班主任根据《手册》阅读学习情况，选择自己感触最深的某一章节或者某一观点，结合工作实际、列举真实事例制作幻灯片进行了精彩的分享，分享材料立意清楚，主题鲜明，起到了很好的推动作用。 本次活动由高莹莹主持。 张喜存老师分享的主题是“育人有方向实践出真知”。作为优秀班主任的张老师，通过学习《手册》，在平时的德育工作中，注重培养学生的科技思维，经常鼓励学生积极参加各种实践活动，促进学生学以致用、知行合一普及科学知识和科学方法，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学思想和科学精神，并取得显著成效。 刘旭银老师说他读完手册后知道了：“优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。”在班级工作中，我们要努力创建一个窗明几净，文化氛围浓厚的班级，要让教室内的每一面墙壁都说话，这样师生的荣誉感、班级的内聚力才会更强。 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的本质，就是培养习惯。”养成良好的行为习惯，成就更优秀的自己！让我们从现在开始，从小事做起，走向成功，迈向未来！冯晓芳老师结合《手册》第二章第二节，学段目标，就学生的学习习惯、生活习惯以及道德习惯三方面的培养进行了全面分享。 王彩霞老师结合《手册》第六章“活动育人”板块以“活动育人自主成长”为主题进行了分享。她说：“在学校组织日常教育活动时，作为一名班主任，要精心设计，充分挖掘活动中的德育资源；组织的活动应符合学生的成长规律和教育规律，主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的活动往往更受学生欢迎，德育效果也更加明显；组织活动应以社会主义核心价值观为统领，以积极向上、鲜明正确的导向引导并激励学生，培养学生良好的思想品德和行为习惯。 刘晓丽老师认为：“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育”。多年来她致力于学生的读书兴趣培养，并且努力营造良好的班级阅读氛围，在集体中营造浓浓书香。 通过阅读《手册》，她将不忘初心，继续引领孩子们与阅读为伴，让他们的未来成长一路书香…… 第二部分：现场交流 聆听了五位班主任的精彩分享后，交流的几位老师围绕《中小学德育工作指南实施手册》中的重点内容及自身学习感悟进行了交流。 张海丽老师认为班主任工作要着重抓住“勤”“细”“学”三点。石英老师的以身作则，说到做到，让学生佩服，潜移默化地影响学生的成长。年轻的徐英子老师讲到自己和学生共同经历，彼此滋养。温蓉蓉老师用心管理班级，将爱与责任同行，以情治“班”，用爱心感化学生。史建娅老师是一名有温度的班主任，在工作中细心、耐心、有恒心、有爱心。张朝霞老师提出要加强家校合作，实现问题学生的转化，做到家校共育。 第三部分：专题培训 专职副书记马忠华同志从文本架构及指导思想、德育原则、德育目标等方面，深入浅出地对《中小学德育工作指南实施手册》进行了解读。他强调，教育的根本在于育人，教育大计，教师为本，身为教育工作者，更应重视德育工作，实现德育工作专业化、规范化、实效化。德育工作者，一些应知应会的纲领性文件必须知道，同时，明确自身职责，针对当前实际，注重德育工作的规范性和实效性，通过研读《手册》，要不断促进自身工作的专业性，提升德育工作能力，这样才能做到心中有目标，脚下有方向。 校领导为优秀分享者颁发了荣誉证书 最后，党支部书记、校长栾洁同志，对本次活动进行了总结讲话。她对各位班主任的阅读分享和交流进行了中肯的点评，对其中的观点和方法给予充分的肯定和高度的评价，并且对我校今后的德育工作提出了深切的期许。她强调，在今后的德育工作中，各位班主任要继续端正态度，乐于奉献；提高师德，凝炼人格；倾注情感，转变理念；提高素质，讲究艺术。要多行长远之策，多行逸小之举，同心协力织好“逸小教育”这张网，画好“立德树人”这个同心圆！ 通过此次活动，使我校教师进一步明确《中小学德育工作指南实施手册》在班主任工作中的指导地位，通过分享、交流研讨班级管理先进经验，讲述自己亲身经历的教育故事，交流工作中的困惑，从而达到班主任之间好的经验共享，达到互学共进的专业化成长目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长，促使学校综合办学质量更上一个新台阶。 编辑: 苏彩娥张敏敏摄影：孙强初审: 齐兰兰复审：马忠华终审: 栾洁