“环”美启智，“境”润童心——东山镇第二中心幼儿园2023-2024学年度第一学期环创评比活动

东山镇第二中心幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。为了凸显环境在幼儿教育中的作用，让环境更好地服务于幼儿的发展。2023年11月28日，东山镇第二中心幼儿园开展班级环创评比活动，不仅提高了教师对环境中隐性教育的理解和认知，同时还提高了我园的保教质量。 现场观摩相互学习 活动开始前，王园长给教师们分析不同年龄段环创评比的标准，提高教师对环境中的空间语言，理解环创环境的意义。 本次评比活动以“走现场、听讲解”的形式，老师们带着欣赏和学习的态度走进每一个班，从各班的环境创设设计思路、主题墙面的要点、区域材料投放等特色，让老师们清晰了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育价值。各班老师围绕班级常规管理、习惯养成、主题墙等，呈现了班级主题墙饰、生活环境、区域环境、幼儿作品展示栏等各方面的环境创设。 精彩纷呈各具特色主题墙 主题墙是幼儿园环境的一部分，它不但能给予幼儿美的感受，还能激发幼儿的参与意识，在幼儿的成长过程中，发挥着隐性教育作用；是一种鲜活的课程和教育载体，是幼儿学习与发展的有效途径和重要手段。 游戏墙 自主游戏墙是记录孩子们游戏的轨迹，每一件作品都能反映孩子心声。小小的墙面，记录者孩子们大大的快乐天地。在自主游戏墙有小朋友游戏的痕迹，也是孩子们探索的天地。他们在这里体验着、自我探索、自我学习着，他们也在这里快乐分享、相互交往。 生活区 生活区是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，已成为在园生活中的一个组成部分，让无声的环境变为有声的教育，也让幼儿与环境进行有效的互动，并养成良好的生活习惯。 阅读区 阅读区的创设结合孩子的成长点，将孩子喜爱的绘本中的内容进行提炼和升华、孩子的阅读印记以及亲子阅读的痕迹等内容呈现在墙面上。 图书漂流墙不仅呈现了孩子们的漂流活动，更是将孩子们的阅读心得互相分享的过程，这是一种有意义的阅读分享，图书阅读还将持续进行，孩子们以书为媒，以阅读为纽带，在满满的书香中快乐成长！ 植物角 一花一世界，一叶一菩提，小小的天地里，散发着浓浓的绿意，自然角温馨、童趣、会“说话”的植物吸引着，每个小朋友去发现和探秘。 材料超市 材料是幼儿探索、学习的中介和桥梁，各班老师根据孩子的年龄特点和游戏需求布置材料超市，让材料超市的收集与摆放、呈现方式，更有力的支持孩子的游戏活动。 研讨碰撞相互成长 老师们从儿童的角度出发，就班级环境创设的困惑和共性进行了探讨、交流。环境浸润童心，在倾听互动中，引导幼儿主动学习，丰富的展现了孩子的作品和学习过程，同时也鼓励老师们要继续践行“以儿童为本”的理念，从儿童视角出发，让孩子成为环境的主人。 最后，王园长对老师的工作给予了高度的肯定，同时也对环境创设进行了评价，其次对环创中各主题的板块合理性、材料操作性、课程延续性、幼儿参与性等方面进行了细致点评。大家边听、边思、边学、边研，互相吸纳优点，提出各自的建议；教师们通过集体讨论，相互学习彼此之间的亮点所在，汲取了大量宝贵资源和经验，有效促进幼儿各方面的发展。