<p class="ql-block"> 建构游戏是一种创造性的游戏，也是孩子们最喜欢的区域游戏之一，是幼儿根据自己的生活经验以想象为中心主动地、积极地、创造性地反应周围现实的生活游戏。孩子们能够选择适合自己的材料进行搭建，能让幼儿在活动中学会合作、解决问题。</p><p class="ql-block"> 本期主题根据《动物朋友》基础课程进行搭建动物的家。</p> <p class="ql-block"> 活动前，先通过图片让幼儿了解各种小动物的家是什么样的？再让幼儿说一说，自己的家是什么样的？</p><p class="ql-block"> 王嘉禾：我的家是长方形的、高高的。</p> <p class="ql-block"> 还有好多小朋友都说家是长方形的、正方形的。小班幼儿对家的概念停留在平面的他们所了解的几种图形墙面。</p> <p class="ql-block"> 让她们依照自己的家给小动物建家，并给她们提供了一张搭建图片。</p> <p class="ql-block">只是平铺了一个简单的家。</p> <p class="ql-block">搭建有了初步的垒高。</p> <p class="ql-block">基于第一次搭建，孩子们建构水平比较低，老师以游戏者身份介入游戏，教幼儿搭建。</p><p class="ql-block">在老师的帮助下，孩子们的搭建，色彩更丰富，层次鲜明。</p> <p class="ql-block">又设计了大门，可以放小动物进去</p> <p class="ql-block">这是小老虎吃饭的地方。</p> <p class="ql-block">选用泡沫积木搭建，并进行了装饰。</p> <p class="ql-block">这一次让孩子们自己组合，自己选择材料进行搭建，孩子们有了合作意识，材料也更加丰富，有泡沫积木，木制积木，家里的设施也更加丰富。</p> <p class="ql-block">看，小猴子在家里睡觉呢！</p> <p class="ql-block">1.小班幼儿搭建有初步的合作意识，好多小朋友刚开始搭建的时候都是一个人在搭建，教师可引导他们合作并确定主题。</p><p class="ql-block">2.在幼儿活动过程中，教师是“参与者”“引导着”，对于幼儿游戏的参与，教师可以适当参与，指导幼儿，给予一定的提示，这样幼儿的搭建水平会逐步提高，让幼儿自主探索，合作游戏，发现解决的办法。</p><p class="ql-block">3.可以让幼儿尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。例如生活中的“鞋盒”“奶粉罐”等。</p><p class="ql-block">4.活动后，幼儿对作品的介绍不是很完整，基本都是老师问什么答什么，以后要让幼儿多说，能够流畅的把自己的想法表达出来。</p><p class="ql-block">5. 经过三次搭建活动，我觉得幼儿已基本掌握平铺、围封技能，并且能够明确自己的主题。</p>