<p class="ql-block"> 为了落实立德树人的根本任务，进一步探索新课程理念下的课堂教学方法，培养学生地理核心素养，提升高中地理课堂的高效性，我校承办了经开区主题为“地理课堂问题设计有效性”的教研活动。</p><p class="ql-block">本次活动主要由两大部分活动组成：</p><p class="ql-block">第一部分：同课异构碰撞思维火花</p> <p class="ql-block"> 课例展示的老师是西安中学的郭睿老师和西安外国语学校的田雪艳老师，课题为《国际合作》。两位老师及学校团队精心打磨之下，两节课顺利精彩呈现。课堂设计都是以典型案例“一带一路”为背景，以地理视角阐释了国际合作的意义。</p> <p class="ql-block"> 郭睿老师以中亚峰会切入主题，从国家合作到民众生活，课堂的高潮部分，郭老师引用习主席关于民心相通的经典语录“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”，彰显了立德树人的主旨，升华了本节课的主题。</p> <p class="ql-block"> 田雪艳老师以中非合作为背景材料，选取中国于吉布提的合作为案例，通过富有层次且符合地理学科特色的问题形式引导学生学习国际合作的必要性与意义。</p> <p class="ql-block">第二部分：聚焦问题探究提升素养</p><p class="ql-block"> 地理教学中落实地理核心素养，获取知识的能力比获取知识本身更重要。课堂设计中，设计学生如何“学”尤为重要。学科思想和学科能力的落实，更多的是依靠情境设计问题，注重知识的生成和学生思维的提升，这样课堂学习才会是高效和有利于学科核心素养落地生成的。因而，如何设计提问是高效课堂推进的重中之重。本次活动主题就围绕着“课堂提问的有效性”展开，会议由刘丽晶老师主持。</p> <p class="ql-block"> 刘玮和刘丽晶老师为教师们颁发证书</p> <p class="ql-block"> 各校代表老师关于研讨主题各抒己见，每次研讨就是反思和总结经验，各位老师们从不同角度分析如何提升课堂教学中设计问题的有效性。</p> <p class="ql-block"> 刘玮老师总结了本次研讨活动，从问题设计有效性出发，提出了三个教学建议：一是要注重科学性，问题设计要符合学生的认知逻辑和知识的逻辑；二是注重互动性，问题设计要注意预见性和生成性相结合、适时和适量相结合，促进师生互动和生生互动的落实。三是注意平等而友好的师生关系的建立，这是促进高效课堂建立的前提和基础，特别是面对陌生的学生，教师要更加注意更快巧妙调节好课堂氛围。</p><p class="ql-block"> 最后，本次活动在刘丽晶老师简洁而富有诗意的话语中圆满结束。</p> <p class="ql-block">秋风起、满地黄、聚一中、共教研；</p><p class="ql-block">问题链、激智慧、活课堂、提效能；</p><p class="ql-block">同学习、共进步、新课程、机遇多；</p><p class="ql-block">积累多、促成长、勤努力、赶超越；</p>