开篇小序 <p class="ql-block">教学的压力与动力并存，忙碌于收获同在。刚送走一班优秀的学生步入更高一级的学校学习，又从头再来。回首过往，语文教学始终扮演着重要角色，我在语文教学中，一直致力于提高自身教学水平，不断探索适合孩子学习语文的方式方法。</p> 精心备课 <p class="ql-block">教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教师必然有学生，学生是学习的主体，教师是教学的组织者。因此，了解和分析学生，有针对地教，对教师教学成功与否是至关重要的。上课前，我都会花费大量的时间来备课，认真钻研教材和教法，并结合学生的实际情况来备，并在自己的头脑中预演上课的流程，直到满意为止。虽然辛苦，但事实证明这是可行的。</p> 用心上课 <p class="ql-block">教材熟悉，学生熟悉，加上备课充分，授课时心里不慌，关注全体学生，创设教学情景，照顾学困生，兼顾中等生，注意知识的反馈，调动学生的有意注意，激发学生的兴趣和情感，难易适中地落实每一个学习环节，使全体学生都有收获感，让学生感到一种自然的良好的课堂气氛，愿意跟到老师学习。</p> 耐心辅导 <p class="ql-block">教育路上，永远别指望孩子自觉。因为贪玩是学生的天性，所以，课后培优辅差至关重要。分层次对学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。对优生大胆拓展学习内容和练习；对中等生落实好教材学习任务，适量延伸；对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是思想的辅导。首先，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，除了在课堂上多照顾他们外，另外抽时间对他们进行了辅导。重点是组建学习互帮小组，把成绩好、中、差的三个学生分成一组，由优生课余时间随时随地对差生进行辅导并督促，适时比一比，看哪一组的差生进步快，老师还对他们的进步及时给予鼓励表扬。在班上形成一股比学、赶超的学习风气。</p> 费心练习 <p class="ql-block">课堂上学生学习到了，是暂时记忆，还必须加强巩固练习，才会入脑入心。首先，落实课本上必须完成的学习任务，夯实基础知识。其次，精选有代表性和启发性的习题，注重学生的积累、阅读、习作能力的培养。要求学生的作业字迹工整，按时完成，互帮小组督促。老师及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批面改的方法，一一地分析讲解、帮助学生解决难题，提高了学习质量。还落实好测试训练，因为测试是为了检查学生的学习情况，做到查漏补缺，及时指导巩固学生的学习。老师采用分课时、分单元进行背诵、笔试的形式来评比。让学生看到自己的成绩，品尝自己学习成功的喜悦；进行反思，认识到自己不足在哪里。既看到自己的进步，又有了学习的动力，还树立学习的榜样，较好地发挥了评价的激励作用。</p> 结束寄语 <p class="ql-block">学无止境，教无定法。教学不仅是教师和学生之间知识传递和交流活动的简单堆积，更是一种在多个方面进行深入拓展和考量的教育活动，讲究的是务实，务实，再务实。</p><p class="ql-block">教育任重而道远，唯有我们在浩瀚的教海中乘风破浪，勤学力教，笃行致远，才会激起一朵朵美丽的浪花！</p>