《同学习·共成长》——温宿县幼儿教育中心教师线上培训学习活动

温宿县幼儿教育中心

每一次遇见·都是美好的开始每一次学习·都是自我的成长每一次奔跑·都只为凝聚更好的教育能量来一场有温度的对话赴一场有智慧的研途 　　为了进一步有效推进幼儿园课程原本化实施，提高教师课程的执行能力。促进幼儿园保教质量的提升，义乌市教育研究院联合稠江街道教育服务中心及下属幼儿园举办了——《关于开展幼儿园课程原本化实施研训活动》。 此次活动不仅为老师们提供了一个高效的学习平台，对提高我园教师专业水平起到了指导作用，同时也促进了教师们的专业成长。 集体教学活动教学活动一 　　大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，道德情感明显发展，幼儿已经能够产生强烈的道德体验感，是非感、集体感、友谊感。 王子琳老师带来的大班社会活动《值得敬佩的中国人》，从幼儿接触的社会工作者入手，通过视频、图片等多媒体技术开展社会活动，帮助孩子们感受到社会活动的乐趣，充分调动了孩子们社会性学习的积极性，体会“值得敬佩的中国人”的伟大和辛苦，教师通过生生互动、师生互动、互相了解，从而萌发他们的尊重和敬佩之情。 教学活动二 　　王园园老师带来的中班语言活动《我家是动物园》，趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象,幽默而有趣,符合孩子的年龄特点，家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情，这种切身的生活经验有助干孩子进行丰富的想象，同时也更加增进了孩子与家人的感情。在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。 教学活动三 　　《纲要》中指出，幼儿社会领域的目标是能够主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习合作互助与分享等。为了让孩子们更好的适应幼儿园生活，学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处。 方蕾老师带来的小班社会活动《我想和你交朋友》不仅让孩子们学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，课堂气氛十分活跃。 课程故事分享课程故事一 　　从家庭走向人生第一个小社会----幼儿园，这对孩子们来说是一次不小的挑战!他们迈出了人生的一小步，走进一个陌生、全新的环境，他们需要时间慢慢确定班里的老师是值得依赖的，身边的孩子是可以成为朋友的。于是，他们开始探索周围的环境，想去每一个地方看一看，想去认识身边的他和她……由此诞生了《我爱幼儿园》的主题活动。 在楼瑞庆老师的课程故事分享中我们看到了小班的幼儿从新奇、焦虑，到慢慢地亲近老师，适应幼儿园的生活，并喜欢在集体中生活，孩子们渐渐变得勇敢和自信；在温馨有爱的幼儿园生活中，在与教师有温度的互动中逐渐建立了安全感和归属感，更好地适应了新的生活融入了集体生活，在幼儿园班级的小世界里自信舒展地绽放自己，在充满新奇有爱的幼儿园里，拥有更快乐的天地。 课程故事二 　　在孩子成长的过程中，幼儿园的课程起着非常重要的作用。通过丰富多彩的故事案例，幼儿园可以引导孩子们学习、成长和发展。今天，我们认真倾听了何佳慧老师带来的中班课程故事案例《我爱我家》。 何老师从不同角度为我们深入浅出的描述着故事情节。小朋友们通过老师的引导，一起讲述着各自的家庭故事。每个小朋友都对自己的家有着独特的情感和感悟。活动不仅可以帮助小朋友们学会感恩、情感表达，还可以培养他们的社会适应能力和价值观。这对于孩子们的成长和发展具有非常重要的作用。 课程故事三 　　大班的孩子已经清楚地知道自己是中国人，“中国”二字对孩子来说是那么神圣而亲切。他们对祖国的大好河山、上下几千年的悠久文化、日新月异的现代科技等，在日常的生活和学习中都会有所接触和感受，但是获得的信息是相对零散和模糊的，这就需要教师帮助孩子梳理原有的经验，用他们感兴趣、能理解的方式进一步获取新知并形成积极的情感体验，从而鼓励孩子用自己独特、多元的表达方式初步形成民族自豪感，萌发对祖国深深地爱。 在王杭丽老师带来的大班课程故事《龙的传人》中，教师为孩子们提供了丰富多样的材料和机会让幼儿感受、体验，中国的特色活动。引导幼儿用自己的切身体验，愉快地与同伴一起交流和分享。 教师感悟 　　三位教师以课程故事分享做基底，铺开撰写主题活动的思想之路，促进教师之间的交流互动。通过相互探讨，引发教师对开展主题活动时的思考和攻克实施过程中的困难，达到双向交流，共话成长。 　　正如德国哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 每一次努力都是为了遇见更好的自己，相信老师们会把美好的愿景核对课程的思考装入行囊，在教育教学的道路上携手共进，砥砺前行！