<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。为了提高文课堂教学效率，加强语文老师之间的学习交流，东于学区五年级的语文老师进行了语文课堂教学交流。</p> <p class="ql-block"> 康老师执教的《四季之美》让我们欣赏到了清少纳言笔下大自然别具一格的四季之美，也感受到了康老师语文教学中独具匠心的美。</p><p class="ql-block"> 1.有标之美。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，康老师教学目标定位精准，在课堂上引导学生借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。</p><p class="ql-block"> 2.有情趣之美。康老师带给了学生一堂有情趣、有温度、有力量的好课。在课堂中，围绕“你从哪些地方感受到了美？作者是如何表达这种美的？”这一问题展开自学，互学。在互动交流中碰撞思维的火花，让课堂充满情趣，焕发生命活力，彰显语文教学的独特魅力。</p> <p class="ql-block"> 贾耀刚老师执教的《山居秋暝》，关注单元语文要素，结合古诗教学，由方法入手，能以学定教，在循循善诱中读古诗，想画面，悟诗情。从古诗的角度看写法，将动静结合，以动衬静的方法呈现出来，并通过作业单的形式展现学习成果，有效提高学生语文素养。</p> <p class="ql-block"> 武文娟老师对贾老师的课给予了肯定，针对古诗的教学我们就可以按照知诗人—解诗题—晓诗意—想画面—悟情感的环节进行教学。做到一课一得，教学评一致，扎扎实实地落实语文要素，尤其在理解诗意想象画面这一教学难点上，提出很好的建议，让在坐的每一位老师都豁然开朗。</p>