<p class="ql-block">【案例】</p><p class="ql-block"> 我们班的孩子大部分吃饭速度都很慢，为了解决这个问题，我想了一个办法：让吃的快的小朋友来当小组长。孩子们都希望自己每天能当小组长，因此我们班进餐的问题基本解决了。但有时候因为一组上两个小朋友同时吃完而出现争执。</p><p class="ql-block"> 梓嫣和睿桐是非常要好的好朋友。昨天吃饭时，她们俩同时把饭吃完了，两个人都笑眯眯的把碗放到了桶里，但两个人的眼睛都看着粘钩上的小组长的牌子。个别吃好的小朋友有的说让梓嫣当小组长，因为睿桐嘴里还有饭。有的说让睿桐当小组长，因为睿桐的碗比梓嫣放得快。我为了让他们自己解决，站在一边没发表意见。没想到她俩没采用同伴的意见，自己想了个办法，用猜拳的方式来决定谁当小组长“石头、剪刀、布”。梓嫣出的是剪刀，睿桐出的是布，梓嫣赢了，就由梓嫣来当小组长。睿桐微笑着从粘钩上把小组长的牌子摘下来挂在了梓嫣的脖子上，然后两个人高高兴兴的坐回小椅子上。</p> <p class="ql-block">【反思】</p><p class="ql-block"> 看似一件复杂的事情，老师没有插手其中，两个孩子完全以一种自主的形式把出现的问题解决了。看来在平时出现这种问题的时候，老师可以把问题留给孩子，让他们自己去解决。</p> <p class="ql-block"> 【成长】 </p><p class="ql-block"> 孩子和孩子之间往往会出现这样或那样的矛盾，很多时候要依靠老师来解决。通过这件事，知道了教师作为一名观察者，应该要留给孩子自己解决问题的空间，而不是时时刻刻在孩子的活动中扮演一名积极的干预者。因此让孩子自己处理出现的问题，他们会想办法、出点子，虽然他解决问题的方法有时稀奇古怪，但孩子们的思维和创造能力却得到了发展，处理问题的能力也会增强。</p>