<p class="ql-block">基于核心素养的综合素质评价，就是为了指导学生积极主动的发展。课题开展以来，学校利用每周的班会对学生的评价给与指导的综合评定，平时各科教师从课堂表现、作业反馈、同学之间相处等方面及时给与评价，不断指导学生建立自信、克服不足，学会自我管理，明确努力方向;这种评价方式同时也在引导教师全面、深刻地了解学生，反思教育教学行为，优化德育过程，实施素质教育。对学生和学校尝试全新的“绿色评价”,真正让管理、成长、教学架构到科学的评价信息上来，推动了教育管理、教学研究、教学行为的转变，进而让学生科学全面的发展。</p> <p class="ql-block">此课题开展以来，我们从方案解读、开题报告、课例展示、中期推进、到今天的案例分享，一步步展开，在探索与实践中向前迈进。每一次相聚都是一次智慧的碰撞，每一次碰撞都能擦出绚烂的火花，而这一次，尤为绚丽多彩。</p> <p class="ql-block">在今天的班主任案例分享活动中，每一个老师都用一个真实的案例讲述着自己在实现综合素质评价过程当中的点点滴滴，讲述着自己的转变，也讲述着学生的成长。</p> <p class="ql-block">杨振萍老师说她想让孩子们享受评价，在每一次评价的过程中，让他们向更高的标准看齐，去寻找每一个孩子的闪光点，发现每一个孩子的特点。</p> <p class="ql-block">祁有蓉老师说，综合素质评价一是注重评价的客观性，这样才能让孩子们正确认识自己，发展自己的潜能，从而对自己的未来充满信心。二是注重评价的可操作性，整个评价的过程由学生自主管理，老师起督促和指导的作用。这些所有的经验都是老师们在实践的过程当中一点一滴积累起来的。</p> <p class="ql-block">赵洁老师的案例精彩而又感动，几度让我们心潮澎湃，热泪盈眶，通过综合素质评价，让一个不思进取的孩子走上正轨，老师看到了他内心的渴望，家长看到了孩子的转变，同学们喜欢和他做朋友，在一朵朵小红花，小盖章，小贴画中滋润了孩子内心最美的那颗种子，奋勇破土，茁壮成长。</p> <p class="ql-block">李小红老师在评价过程当中发现了互评环节的问题，从而从问题出发，建立小组积分表为大家解决了疑惑和困难。给老师们提供了非常好的可借鉴性的建议。</p> <p class="ql-block">年轻的班主任吴才让错老师说，每一枚小红花的背后都有一个小小的故事，她坚信好孩子是夸出来的。吴老师结合即时评价和定时评价的方法，将班里的综合素质评价做得有声有色。</p> <p class="ql-block">王利静老师分享的案例是班中的“小霸王”变形记，黄老师，通过谈话，家访开展不同主题的班会，参与学校各种活动等方式，探索问题学生出现问题的原因，寻求解决问题学生重点问题的方法，利用综合素质评价让学生判断是非，学会认知，学会做人。</p> <p class="ql-block">李宪梅老师的案例是关怀学习中的后进生，通过自身角色的转变，无私的关爱和无限的耐心去引导班里的后进生，有意放大孩子的优点，有针对性的去改正孩子的不足，在李老师的关爱下，整个班风都发生了巨大的改善，处于困境中的几名孩子体验到了学习的快乐，体验到了在学校的幸福。</p> <p class="ql-block">宋校长对本次活动给予了高度的肯定与赞扬，感动于每一个精彩故事的分享，感动于老师们的坚持和努力。</p><p class="ql-block"> 路虽远行则将至，事虽难 做则必成。注重培养学生核心素养的教育过程当中，是不再是课本的搬运工传播知识的同时，会更加注重培养学生的人格与品质，借助综合素质评价的手段，我们一定会努力发挥评价的诊断个激励功能，更加关注学生学习和成长的过程。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们在综合素质评价的路上，让每一朵小花窦绽放，让每一朵小花开出她应有的鲜艳和芬芳。</p>