乘教研之风帆，绽幼教之光芒——苹果班半日流程教研活动

A, 琳💋

幼儿

教师

值日生

措施

孩子

来园

活动

小朋友

发展

进行

　　幼儿一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助教师科学合理的组织、安排一日活动，切实提高幼儿在园一日活动质量，促进幼儿健康和谐发展。

来园活动：

1.多数幼儿来园较晚7：45以后，7：55以后大量来园，行礼问好有进步。

分析：天气越来越冷，孩子们起的晚赖床甚至不想起床。

措施：鼓励孩子早睡早起，参与晨间锻炼，身体才能棒棒的。

2.晨间锻炼新操不熟悉，运动量达不到。

措施：熟悉新操，加强练习，晨间锻炼教师和孩子一起进行晨跑。

3.小家衣柜个别幼儿不挂衣服，书包扔地板上。

措施：常规教师进行重点指导。

4.签到表统计栏缺乏，嘟嘟、浩宇 、恩泽签到需要重点指导。

措施：教师一对一进行指导。

餐前活动：

1.布置餐桌可以把毛巾打湿（签完到去布置）及时表扬

2.有个别幼儿洗完手不使用毛巾

措施：请小班长或值日生监督小朋友，互相督促

3.自主盛餐，重新规划路线后，不拥挤速度快（有效）

餐后活动：

1.提醒幼儿擦了自己的桌子再去洗碗。

措施：教师陪餐时指导幼儿。

2.漱口需提醒

3.值日生服务意识弱，主动的幼儿少 ，值日生需要每天提醒。

晨谈活动：

1.和孩子们讨论来园晚的原因。

分析：孩子们说到太困了，太冷了，太早来园想睡觉。

措施：积极表扬每天来园早的幼儿奖励小贴纸，鼓励其他小朋友要向他们一样早早来园，同时也要和家长进行沟通交流，做到家园共育。

2.主题：《我是小小消防员》了解消防员的职责以及“119”消防日

走线活动：

1.毛豆持烛台走线，蜡烛燃烧所剩不多，不会自己使用火柴。

措施：教师进行重点指导，协助共同点燃蜡烛。

2.二宝持水桶走线，小工作周期完整。

分析：二宝年龄小还是本学期新生，适应能力特别强，各方面表现都很突出。

措施：教师及时进行表扬，从而增加孩子自信心。

分组活动：

1.博轩，伊珺互相干扰

2.系鞋带对于本班幼儿有点难度

措施：可以在个人工作时重点指导孩子们。

户外活动：

1.骑行区改为攀爬区

原因：小班幼儿有平衡车课

2.角色区衣服不合适，冬天孩子们穿的衣服多，存在表演服套不上的现象。孩子们根据兴趣可以自己选择音乐

措施：上报园所，进行调整。

区域活动：

1.果果选择数棒纸上作业，没有完成哭泣。

分析：孩子只是觉得有点多太累了。

措施：教师可以重点指导鼓励幼儿陪同一起进行，也可以放入未完成作业盒，明天继续来做。

2.浩杰、嘟嘟、硕硕、依宸四位小朋友进行带座插圆柱体四人组PK比赛。

3.麦迪选择聪明棒搭建了飞机台、魔力球和爱心。

措施：反省回馈时幼儿作品进行展示。

4.水区博轩，睿芯切进行黄瓜和水果沙拉的工作，幼儿可以独立完成。

措施：和小朋友们共同分享美食。

明日课程安排：

水区——三明治

数学区——金色串珠无借位减法

明日重点观察：

1.恩泽——常规

2.早来园情况

环境预备：

1.提前准备美术材料《天空的礼物》，排笔，颜料，画纸

2.更换烛台中的蜡烛

3.投放美工区作品展示架

近日困惑：

1.值日生的问题

*主动值日，做计划有效

*不主动值日，做计划无效

*不知道自己是值日生

解决方法：

1.制作值日生标识牌，让孩子们知道自己是值日生。

2.积极表扬鼓励主动值日的小朋友，从而促进其他幼儿的积极性，并且还可以进行小组之间的PK，良性竞争。

2.恩泽个案

解决方法：

尊重幼儿发展的个别差异。幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。每个孩子都是独立的个体，他们本就与众不同，都有自己的发展进程，他们的成长之路不可复制，而教师能做的就是接纳差异，与孩子共同成长。

　　寓研于教，寓教于研。本次教研活动，为教师们提供了一个交流和学习的平台。在分享、交流、反思的过程中，教师们相互学习、思维碰撞，不仅为教师的专业发展助力成长，同时对半日活动的有效组织有了更深刻的理解和认识，进一步明晰了半日活动组织的规范流程和有效策略，促使教师们在反思中进步，在研讨中成长。为幼儿营造更加专业的教育环境，更为孩子的快乐发展保驾护航！