读绘本 绘童年 <p class="ql-block"> “读写绘”课程是一种以读绘本为基础，通过“写绘”表现形式的新型课程。为增强低段年级学生的阅读兴趣，扩大识字量，达到以读促学的目标，本学期我校为一二年级学生设置了绘本阅读课程，开启了一场丰盈的心灵之旅。</p> <p class="ql-block"> 教师根据学生的年龄特点及学习能力，制定出各个阶段的阅读主题计划，由“看图说话”来训练学生的语言表达能力、观察能力及想象能力，最终达到用“写绘日记”来训练儿童的复述、续编及仿写故事的能力。</p> <p class="ql-block"> “读写绘”课程是自由写作起始阶段。在课堂上，教师先引导儿童读绘本，然后布置写绘话题，学生即兴画出自己续编的故事，讲给师生或家长听。教师或家长在孩子图画旁相应的位置记录完后再读一遍给孩子，请他校对。最后，在班级内向全班展示交流。</p> <p class="ql-block"> 《我喜欢自己》这本绘本小猪一直是喜欢自己的,无论在什么情况下，她都一直喜欢着自己。这本简单的绘本背后是自我认知。更深层次的内涵是自立，自信以及自我承担。</p> <p class="ql-block"> 沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里群落叶在快乐地跳....作者巧妙利用不同颜色和形状的落叶，创作了这本关于落叶的绘本。出人意料的丰富画面百看不厌的造型，使文字与画面做到了真正意义上的统一。瞧，这是我校孩子学着创作属于自己的《落叶跳舞》。</p> <p class="ql-block"> 教育家卢梭说，最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能， 这才是最好的教育。绘本《和甘伯伯去游河》就是这样一本意味深长的故事，主旨是教育孩子们要遵守《小学生行为规范》。</p> <p class="ql-block"> 每个生命都应有不同的引导方法，在欣赏《我有友谊要出租》这本关于友情的绘本后，孩子们兴高采烈地当堂完成了以“友情”为话题的写绘作业。</p> <p class="ql-block"> 我校“读写绘”课程根据一、二年级学生的不同年龄特点设置不同的教学环节。课堂以《三字经》、《弟子规》为启诗，规范了学生的行为习惯；用生动优美的绘本故事潜移默化地把心理健康教育、生命教育根植学生的内心深处。课堂中适当的穿插手姿舞等娱乐活动寓教于乐，大大激发了学生动口、动手、动脑兴趣，为提高学生用规范的普通话表达能力及用规范的汉字书写能力打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。随着我校特色课程的大力推广，"读写绘”课程也在摸索中逐渐走向成熟，不仅营造出浓郁的读书氛围，让孩子们最美的童年遇到最美的童书，也培养了孩子的个人能力，塑造孩子的美好品质。</p> <p class="ql-block">初稿：王辉玲</p><p class="ql-block">初审：吴静</p><p class="ql-block">终审：包志江</p>