<p class="ql-block">观察地点:木梯综合区</p><p class="ql-block">观察幼儿:大一班幼儿</p><p class="ql-block">观察时间:2023.11</p><p class="ql-block">记录教师:解士娟</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的木梯综合区一直是一个具有挑战性的地方，在这个区域，孩子们不仅可以挑战自我，激情攀登跳跃，还能探索梯子搭建的各种玩法，提高幼儿平衡能力，培养幼儿同伴之间团结协作的能力。</p> 久别重逢 <p class="ql-block"> 终于又轮到木梯综合区了，到了自主游戏时间，孩子们迫不及待地来到院子里，兴奋地忙着搬运梯子。不一会儿，一座“梯子桥”架好了，孩子们的脸上露出了开心的笑容。</p> <p class="ql-block">我可以手脚交替在木梯上爬。</p> <p class="ql-block">我可以手膝着地在木板上爬过。</p> <p class="ql-block">我还可以勇敢地在木板上面走过。</p> <p class="ql-block">我还可以坐在木板上用手撑着往前移动。</p> <p class="ql-block">我还可以爬着往前移动。</p> <p class="ql-block">我还可以坐在木板上面滑下来。</p> <p class="ql-block"> 玩累了，我还可以躺在木板上面休息。</p> 卖“小猪了” <p class="ql-block"> “卖小猪了！卖小猪了！”忽然被一阵叫卖声吸引了，原来宋佳源和田若秋用木梯抬着田泽铭边走边喊:“卖小猪了！卖小猪了！谁要小猪？”边上还有几个围观的小朋友边拍手边喊。我说:“我要。”宋佳源和田若秋把木梯放下后，田泽铭拔腿就跑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 当小朋友们玩得正开心的时候，听到杜佑铭说:“哎，我的手。”我快速走过去问:“怎么了？”佑佑说:“手被压到了，没事。”我说:“小心一点儿。想一想，怎样不会压到手？”王新妍说:“把手放在木梯的小孔里就不会压到手了。”</p> <p class="ql-block"> 回到教室，幼儿进行了讨论:</p><p class="ql-block">小朋友们想一想，怎样不会压到手？</p><p class="ql-block"> 王新妍说:“把手放到小孔里。”</p><p class="ql-block"> 我问:“那坐在上面的人呢？”</p><p class="ql-block"> 新妍说:“坐在上面的人不能把手放到下面。”</p> 我是“毛毛虫” <p class="ql-block"> 张梓畅小朋友躺在木板上，用双脚用力带动身体往前移动，说:“我是毛毛虫，我是毛毛虫。”</p> 去旅游了 <p class="ql-block"> 李梓赫在前面拉木梯，初阳坐在中间，田若秋在后面推，三人向前行，李梓赫说:“谁要坐火车？”闫意琳也加入进来，她和初阳坐在木梯中间，李梓赫在前面拉，田若秋在后面推，走了几步，觉得太费力气了，初阳下来说:“我还没拉过呢！”初阳使劲拉，但怎么也拉不动，后来又换了李梓赫，走了几步，初阳也下来了，闫意琳在前面拉，李梓赫走在中间，田若秋在后面推，他们三人很轻松地往前走。</p> <p class="ql-block"> 这一次换成田若秋在前面拉，闫意琳和李梓赫在中间，初阳在后面推，田若秋说:“脚帮助加快，脚帮助加快。”“火车”很快地向前奔跑。</p> <p class="ql-block"> 他们很快发现了怎样让火车跑得快的方法，杜佑铭说:“老师，我们去旅游了！”我说:“去哪里？”杜佑铭说:“去北京。”我说:“去吧！”“小火车”跑得很快，小朋友说笑着很快就到站了。</p> 分享与表征 <p class="ql-block"> 游戏结束后，孩子们分享了自己的玩法，并用绘画的形式记录了下来。</p> 分析与反思 <p class="ql-block"> 分析与反思:</p><p class="ql-block"> 幼儿在游戏活动中自主探讨木梯的多种玩法，让看似简单的梯子，玩出的花样，搭建好后能大胆去挑战各种关卡，调动了幼儿的积极性，增强了幼儿的自信心，同时也发展了幼儿的想象力、创造力，使他们在合作中获得了解决问题的能力，引发了幼儿的深度学习。一次次游戏场景看似只是幼儿在与材料互动，其实是探究学习的过程，或是认知经验的再现，所以游戏过程中的孩子不仅是在游戏，更是在学习。</p>