<p class="ql-block"><b>领读人：庄娟</b></p><p class="ql-block"><b>领读时间：2023年12月5日</b></p><p class="ql-block">《生活化的幼儿园课程》这本书我们已经走进了第四章的篇章——适宜性是生活化课程的重要特质。适宜性是我国教育实践一直努力追求的一种理想，孔子的因材施教是典型的具有教育适宜性意味的主张。西方也在关注教育的适宜性问。生活化课程应该是适宜性的课程，适宜于幼儿的需要、兴趣和能力，适宜于特定的幼儿园，适宜于特定的班级，适宜性的幼儿园课程应是以学定教。只有适宜的，才是真正生活的，符合学习者生命成长规律的。相信通过第三章的跟读活动，已经为大家打开了关于生活化课程的新大门，让我们再次携手共同走进第四章：《适宜性是生活化课程的重要特质》，希望大家在相互交流与讨论的过程中有收获、促感悟、引思考。</p> <p class="ql-block"><b>内容导航：</b></p> <p class="ql-block"><b>关键词：适宜性、幼儿需要 幼儿教育 幼儿园课程 班级基点课程</b></p> <p class="ql-block">在阅读基础上，我们将开启线上的共读活动，请关注：</p><p class="ql-block"><b>线上共读时间：12月5日中午1:20-2:00</b></p><p class="ql-block"><b>线上共读流程：</b>（1）分享第四章自己最感兴趣的段落、阅读金句、畅谈感想。</p><p class="ql-block">（2）头脑风暴，调动阅读积极性；（3）问题研讨；（4）小结结束</p><p class="ql-block"><b>共同研讨的问题：</b></p><p class="ql-block">问题一：适宜的幼儿教育是我们幼教工作者长期的追求，请结合实际带班案例说一说什么是适宜的幼儿教育。</p><p class="ql-block">问题二：幼儿园课程建设是教师在具体的班级实践中、讨论中实现的。如何建设以班级为基点的课程，我们要关注哪些方面？</p> <p class="ql-block">每一次的阅读都是一次心灵的碰撞，每一次的阅读都让我们紧紧相拥。让我们一起相约线上共阅读，促成长！</p>