2023个人成长足迹——王丹

王丹

时光如同指缝间无法停止下落的雨水，转眼间2023年即将结束，回顾这一年我的专业成长之路，充满了挑战，又收获了成长。 教师简介 　　王丹，一级教师，曾获市教学新秀、区级优秀教育工作者、区级骨干教师等荣誉。从教9年，静心做教师，尽力教学生。 静心教书俯身育人 　　“静下心来教书，俯下身去育人”，这句话成为了我职业生涯孜孜不倦的追求。 “怎样让同学们喜欢上数学课？”“如何协调优生和学困生之间两极分化的矛盾？”“怎样才能更直观地呈现抽象的数学概念？”……面对日常教学中遇到的种种难题，我会抱着“不达目的不罢休”的执着，去思考、去实践、去请教。为了更好地了解每个学生的知识掌握情况，多年来我一直坚持“批”学生的作业。通过面对面的交流，倾听孩子真实的想法，帮助分析错误的原因，进而开展更有针对性的辅导。在学习兴趣方面，我坚信要想孩子喜欢数学，必须先让他们喜欢上数学老师。特别是对于一些数学基础薄弱、厌学情绪突出的孩子，我会“走出教室的门槛”，试着和孩子们一起玩耍、融入到他们的课外游戏中，用朋友的身份去了解他们的状态和想法，再将们“请进数学的大门”，培养学习兴趣。 每个孩子都值得被包容和期待，老师最大的幸福，就是看着孩子们每天有所进步！ 潜心钻研砥砺前行 　　要给学生一碗水，老师得有一桶水。教师要具备完善的教育教学理论知识并付诸实践，并保持不断学习的激情和动力，才能更好地完成教育教学工作，帮助学生成长成才。通过自身的努力、同伴的交流、名师的引领，不断提高自我的综合素养，系统的学习和零碎的学习相互结合，使我成为一名终生的学习者。用心，皆因热爱；耕耘，终有收获。 亮光课堂开启智慧 　　课堂是教学的主阵地，努力上好每一节课是我对自己的要求。于是我认真备好每一堂课，坚持在上课之前做到三备：备教材、备学生、备教法。 备教法，关键是抓住核心素养。我们的学生将来并不都是数学工作者，为什么还要人人学数学呢？当学生淡忘了今天学校所学的数学知识后，还能留下的就是数学核心素养。因此，我们的课堂要为学生数学核心素养的发展服务。备学生，抓住差异分析，尊重学生的个体差异的同时，更是给学生一个自主创造的空间，让学生的创新意识得以释放和发展。正因为我这样的教学理念使得课堂更属于学生，使课堂更有意义。这样的教育理念使得我在2023年10月获得第十届小学数学竞赛《小数的意义》一课特等奖。 　　每一节课都是一艘船，通往一片未知的海域，然而老师是船长，一个设计开启一段不一样的航程。日常教学的每一节课都要培养学生良好的数学学习习惯、数学思维能力、问题解决能力，我们还要关注孩子的心理发展。我重视学生的阅读，因为阅读能带给学生的是一大片的世界。同时我设计一些有趣味性的实践性、探究性、反思性作业。我的学生喜欢我、喜欢我的课堂，有个学生在作文中这么写：“她是一位笔迹鉴定大师，再乱的笔迹都逃不过她的法眼。很喜欢她的数学课，数学课非常有趣，因为不仅给予我们知识，更给予我们数学方法以及解决问题的能力。” 　　课堂中我们无法帮助学生解决他们所有的“无知”，所以我们要教会他们利用自己的“已知”，去探索更多的未知，教会他们知识的同时，更应该渗透数学思想和方法。学会把思考的钥匙交给学生，让学生在思考、交流的过程中思维得以提升，开启学生学习更多知识的智慧之门。 　　一份春华，一份秋实，在教育的道路上，付出的是汗水，收获的是美好与幸福。我会继续用行动践行初心，用初心坚守信仰，用爱心灌溉教育的花园，用真心播撒希望。