<p class="ql-block"> 为了提升语文教师对九年级上册六单元小说的单元整合能力，威县第五中学的老师们于11月29日，认真聆听了教育部教研共同体王碧峰名师团队的同步教研。</p> <p class="ql-block">老师们虚心学习，将知识转化为己有。</p> <p class="ql-block"> 从中学到了教授小说单元的方法: 一，落实节选单元目标与整本书阅读的紧密互利。“节选文”是教材选文主要类型之一，隐含着从“单篇文本”走向“整本书”(或整篇长文)的教学要求，有效的阅读教学要走出“课文本”，进到“原文本”，甚至延伸到“互文本”“超文本”。找准合适的切入点，激发阅读兴趣，提示阅读方法，指引理解的方向，通过对文本不断的发现与追问，找到阅读的路径和方法，达成指导学生阅读整本书的目的。</p><p class="ql-block">二，开发与节选篇目相关的拓展阅读资源，但需要把握“度”。(1)视阅读教学过程中的重点、难点而定，合理地确定教学内容的广度和深度，充实、丰富课本内容，破解关键点。(2)视具体学情而定，从学生实际出发，从具体的教学情境出发，开发教学资源不要冷落了课本，不能只图热闹。坚持尊重、用好、创新使用教材的基础上，在学生有阅读兴趣、不增加课业负担的前提下，推荐学生阅读符合身心特征的拓展阅读资源。</p><p class="ql-block">三，整合教学框架。（1）提炼单元大概念；（2）确定单元目标；(3)设计单元学习任务；（4）安排单元学习过程。</p><p class="ql-block"> 从这节课中，发现了我们平时教学中的一些不足，为我们以后的教学指引了方向。</p>