<p> 《指南》指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”。对于孩子们对小瓢虫的兴趣和一系列疑问，探究、寻求答案是我们成人必须给予支持的，就这样我们跟随孩子们的脚步开启了生成活动——《看！七星瓢虫》</p> 第一次发现瓢虫 <p> 走、走、走走走，我们一同去郊郊游……”沐浴着清新的空气，孩子们像一只只欢乐的小鸟，兴高采烈地来到秋游目的地------小公园。 在这里我们第一次发现了：七星瓢虫。遗憾的是：没有给小朋友引导，如果给小朋友准备一个放大镜会更好。</p> 第二次发现瓢虫 <p> 在幼儿园的院子里我们第二次发现瓢虫：</p><p> 果果大声喊道：老师快来看，这里有一只七星瓢虫，我和小朋友赶快围了上去。</p><p> 灵灵：它怎么了？它怎么不动呢？</p><p> 瑶瑶：不知道是谁把它给踩死了。</p> 第三发现瓢虫 <p> 一天下午孩子们正在攀爬区进行户外活动，这时候细心的果果小朋友发现了地上有一只七星瓢虫，于是便兴奋的呼喊起来：“我又发现七星瓢虫了，你们快来看，</p><p> 刘懿增：我也见过好几次。</p><p> 许哲翰：我也见过，我家都收藏了好几只。</p><p> 刘益帆：快让陈柯帆看一看。</p><p> 樊斌硕：你看它多可爱，不能踩死它</p><p> 韩昊轩：我看看，我看看能不。</p><p> 果果：瑶瑶快过来我找到了一只七星瓢虫。</p><p> 曹思远：哈哈，我给它盖上大被子。</p><p> 韩昊轩：它有自己的窝。</p><p> 果果：刚刚许哲翰把他弄的拉出屎来了。（黄黄的液体）</p><p> 小朋友友们围在一起，不时的发出阵阵的欢笑声，七嘴八舌的谈论着。</p> 探索之旅 正式开启 <p>瓢虫初印象：第一次绘画瓢虫。</p> 自然探究 发现问题 <p> 面对孩子们提出的种种疑问，我们没有像往常一样立刻对他们的提问进行一一解答，而是让“瓢虫”自己来告诉孩子们。于是，在活动过程中根据大家的兴趣和疑惑，与孩子们一起共同梳理了主题网络图。</p> 我们的讨论 <p>谈话交流活动：</p><p>为什么要叫它七星瓢虫呢？</p><p>周子涵：因为妈妈告诉我她叫七星瓢虫。</p><p>许哲翰：因为它背上有七个点。</p><p>七星瓢虫是什么颜色呢？</p><p>李佳润：红色的黑色的。</p><p>贾书府：还有黄色的。</p><p>刘毅增：还有橙色的</p><p>七星瓢虫住在哪里呢？</p><p>王可馨：住在大房子里。</p><p>贾书越：在大树上。</p><p>翟文涛：住在树叶上。</p><p>七星瓢虫：它吃什么呢？</p><p>李苏洋：吃菜</p><p>赵雨婷：吃草</p><p>王书雷：吃肉</p> <p>集体活动：七星瓢虫，通过活动：我们知道，七星瓢虫只是瓢虫里的一种。</p> 集体活动后第二次画瓢虫 瓢虫档案知多少 <p> 活动目标：通过活动，让小朋友了解瓢虫的身体结构及瓢虫的生长过程。</p> <p>瓢虫的别名：七星瓢口、七星花鸡、金龟、新媳妇、花大姐。</p> 绘本：穿花衣的瓢虫 瓢虫吃什么 <p> 我们通过视频、图片给孩子们进行总结，它吃蚜虫、介壳虫、壁虱等害虫，被称为活农药，知道不同的季节活动场所不一样，还对七星瓢虫的成长过程有了新的认识。</p> 我给瓢虫搭新房 快乐分享 我知道 瓢虫的种类 <p> 哪些瓢虫是益虫哪些是害虫呢？经过与爸爸妈妈一起探讨研究，孩子们自信满满的给同伴分享自己对益虫的认知，小朋友们有了新的提升。</p> 科普时间 <p> 常见的益虫有二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、赤星瓢虫、大红瓢虫等。而十星瓢虫、十一星瓢虫、二十八星瓢虫则属于害虫。益虫属于捕食性，捕食蚜虫等害虫。害虫喜欢成群结队地爬上茄子、马铃薯等，大肆啃咬，使农作物和果树大大减产。</p> 瓢虫的避敌本领 <p> 七星瓢虫有秘密武器，它们会装死，如果敌人来了，它们便装死，从树上掉下来，让敌人百分之百的相信是死瓢虫。它的关节七星瓢虫有着惊人的避敌本领。只要有天敌来扰或受到外界突然的刺激，它就会发生一种叫做“神经休克”现象，有点像失去知觉似的一动不动。“休克”过后，受到刺激的神经系统恢复正常，它又清醒过来，开始爬行。这种“死去活来”的举止，人们称它“假死”。如果你用手去捏它，它就会使出第二招避敌本领，在它6条足上的各关节中间，渗出一滴滴的黄色汁液来，这些汁液散发出来的辣臭味，不但使人闻之感到腻烦，就连那啄食的小鸟，闻到这种怪味，也“退避三舍”。</p> 主题墙 区角活动 爱护小生命 <p>我们不能把小瓢虫抓回来，爱护小生命，把它们放回他们喜欢生活的环境。如果你喜欢它，我们可以在教室里制作一只可爱的小瓢虫哦！</p> <p> 一只七星瓢虫引发出孩子们浓厚的探索兴趣，同时也让孩子们成为自己学习的主导者，看着他们投入的眼神，听着他们抛出的问题，作为老师的我们特别兴奋，和孩子门一起探讨未知的东西，一起学习，我们会带着孩子们提出的问题，创造更多的机会，利用多元的形式，与孩子们一起探讨研究下去。</p><p> 编辑：侯娜</p><p> 审核：齐齐格</p>