名师领航指方向课题实践求真知

丝路小学

在霍尔果斯市马妹名师工作室引领下，霍尔果斯市丝路小学“”课题为期一周的大单元教学设计课例研讨作业实践活动在丝路小学如期举行。 　　课前名师工作室成员及课题组成员潜心学习课程标准、深入研读教材、精心设计教案、周密安排大单元整体预习作业，科学布置课前、课中、课后作业，对如何有效实施大单元整体作业设计，进行了集体研讨。 　　根据四年级学生课前预习作业的完成情况，老师们认真进行学情分析，合理调整教学设计，为实现大单元整体作业有效推进打下了坚实的基础。 　　曾婧老师的《王戎不取道旁李》课例“根据故事展开想象、尝试把故事讲的更加生动”的课中作业设计，真正实现了教学评一体化，学生都参与到讲故事的活动中，课堂汇报可谓精彩纷呈，学生的生成是本节课堂作业设计的最大亮点。 　　祝丹丹老师的课例——《西门豹治邺》根据单元主题和教学，第一课时设计了自读课文，梳理时间、地点、人物的课前作业，学生对课文有了初步的了解，同时也培养了学生自主预习的习惯和学习的能力。课中“利用小标题来概括故事情节”的作业，帮助学生借助小标题更有条理地概括出故事主要内容。当堂检测的作业，是诊断学生基础知识的训练，夯实基础，为下一课时学生学习复述故事，理解故事内容，编写剧本作下铺垫，从而提高课堂效率。 　　马妹老师的《西门豹治邺》第二课时教学中，“编写剧本”这个课中作业的设计针对本单元语文要素和本课教学目标，作业科学合理。学生熟读故事了解故事内容之后，课上通过内化输出运用语言，即兴发挥创编剧本，学生呈现出的剧本语句通顺，想象丰富，情节完整，展示课本剧时自信满满，思维清晰，体现了作业的合理性、针对性、有效性与融合性。 　　宋艳丽老师提供的《故事二则》课例，根据单元主题和课文阅读提示，设计了“病历单”和“训练单”的作业，围绕两个历史小故事，提取课文中能够表示故事先后顺序的词句信息，填写两张学习单，借助学习单，复述历史人物故事，为学生们构建了支架。 　　潘超楠老师的“语文园地八”根据本单元主题和语文要素，设计了闯关卡，一共分为三个关卡，关卡一是生字关，为学生复述课文扫除了障碍。关卡二为词语关，为学生复述历史人物故事，描述人物特点打下了基础。关卡三为游戏大比拼，旨在让学生在玩中学，在学中留心易写错的字，从而达到准确高效。 　　课后潘老师精心搭建“历史人物故事我来写”的书法展示平台，鼓励学生通过多种角度、多种形式来学习历史人物故事，为喜爱历史人物故事、传承中华优秀文化提供了更加广阔的天地。 　　活动结束后，课题组成员开展听评课活动，大家认真听取了教师们对本单元作业设计的意见，为今后课题组进行大单元作业设计提供了新的思考和方案。同时马妹名师工作室对本次活动进行了客观的点评，提出了许多可继续改进的中肯意见。 　　本次大单元整体作业设计，是从实际出发，把作业设计和教学设计都放在真实的学习情境中，作业设计体现出科学性、趣味性的同时，也让学生的主体作用得到充分发挥。把“要我学”变成了“我要学”，在完成作业的过程中经历再学习、再创造的过程，让“中华传统文化讲好中国故事”这一主题成为学生自主表达的平台。