“国培计划（2023）”—黑龙江省乡村振兴重点帮扶县（青冈县）“一对一”精准帮扶项目跟岗研修新建小学校现场

新建小学校

2023年11月28日，“国培计划（2023）”—黑龙江省乡村振兴重点帮扶县（青冈县）“一对一”精准帮扶项目跟岗研修新建小学校现场培训活动如期举行，早上在进修校领导段金荣的带领下，省专家送教团队和本土送教教师汇集在青冈县新建小学校会场，为我们送来了一场丰富的教学盛宴。 名师风采 　　来自齐齐哈尔的教师陈利，给我们带来的是四年级古诗《出塞》一课。在陈老师的教学设计中，充分体现教师只是教学活动中的组织者、引导者和参与者，学生才是课堂的真正主人。在教学的每一个环节中，学生的学和感悟都是主动行为。 　　古诗是中华民族的文化瑰宝。教学古诗，不能仅限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。《出塞》的教学，陈老师力求将其放在一个广阔的历史文化背景中，引导学生加以解读，并且观看了相关视频，帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情。 　　青冈县人民小学校陈锐老师给我们带来的是五年级语文课《四季之美》。陈老师在一笑一颦间，尽显优雅知性。“时光清且浅，岁月亦潋滟”，陈老师便是《四季之美》的最好的代言人。 　　这篇课文看似简单，要沉潜下去绝非易事。陈老师领着大家抓景物，找动态，想画面。初步体会作者利用动态描写的方法后，继续启发学生思考这部分的温馨之美，我们发现学生品读视角越来越精准。以及联系生活实际，理解比翼双飞。恰到好处的资源补充，培养了学生的形象思维，令学生不知不觉入情入境，沉浸于美的氛围中。用朗读品味景物背后的情感，充分激发了学生的审美情趣。 　　陈老师放手让学生说说可以利用什么方法，把一个画面写具体。学生们说得精准到位，实实在在是从本文中习得了表达方法。明晰了核心知识，还仅仅是处在“知道不知道”的层面，迁移学习仍是关键。正如陈老师说的，美的句子放在一块儿，就是优美的散文。由读到写的读写联动教学，能有效提升学生语言文字的理解和运用能力，真正实现语言的建构和运用，是培养学生语文素养的有效路径。陈老师清丽、温柔，领着我们沉浸美文，幸哉、妙哉! 　　富强小学校何洋教师为我们展示的是四年级《三位数乘以两位数》一课，整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能主动的参与到课堂中。何老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起。老师在教学新知时谆谆教导,让学生学习起来毫不费劲,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好，引导的也很到位,同时还让学生体会到学习与生活之间的联系，整节课学生们心情高涨,兴趣盎然。 　　新课程强调注重学生的主体地位，教师只是学生学习的帮助者和引导者。这一点何老师做的特别好。在整个过程中，学生们的参与度非常高，有生生之间的交流和评价，还有生生之间的提问和答疑。有些重要的问题学生没有提出来，由老师提问、学生思考和最后释疑的过程。在这个环节中，何老师始终贯穿了学生是课堂的主体这一原则，是值得我们学习的，同时本节课也锻炼了孩子们运用计算器的能力。 　　新建小学校教师刘朔为我们展示的是三年级语文《灰雀》一课，本课的目标：一是以爱为线索，建构爱的话题，引导学生树立“爱”的价值观。二是初步学习默读课文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，并会写一件简单的事情。 教材是语文教学的依托，每一篇课文都是作者主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现，洋溢着丰富的文化内涵与人文精神。 依据课文的特点，刘老师在情景导入环节中，通过媒体出示，白桦树上几只活泼可爱的灰雀，并配以灰雀清脆悦耳的鸣叫声，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣，更是引出一条“列宁喜爱灰雀”的情感主线，为本课学习新知识做了巧妙的铺垫。 在教学中，刘老师始终围绕主线展开两方面的解析，一面是列宁爱鸟，另一面是列宁爱男孩进行品读感悟，体会人物心理。在朗读好列宁的话后，通过“你觉得列宁认为灰雀会飞回来吗?”这个承上启下的问题，引导学生明白男孩的话，发现男孩心中的秘密及心理变化。 学员风采 　　每一位来参训的教师都认真聆听课程，并记录好听课记录。 　　学生上课认真听讲是一种良好的学习态度，可以帮助学生更好地理解和吸收知识。整个活动学生都是带着饱满的热情，认真聆听老师的讲解。 积极研讨 　　执教者要多一点反思、多一点互补。 在教研活动中，上展示课的教师大多是学科骨干或青年教师，为此，执教者要倍加珍惜良机，除了在研讨互动中认真倾听他人意见和捕捉有价值的问题之外，活动后也要加强自我反思。美国教育家波斯纳曾说过:“教师的成长=经验+反思”，优秀教师也应该是如此。在上完公开课后，自己要认真反思自己的课堂教学，以研究者的眼光审视自己的教学行为，尤其是对教师提出的问题或建议，要认真分析原因，总结经验，做到“有则改之，无则加勉”。 　　随后，进修校领导段金荣同志进行了针对性的评课，评价了每一位出课教师的优点与不足。 专家讲座 　　专家的引领,如同航行中的指南针,为我们指明方向,引领我们向着目标前进。他们的引领如同照亮黑暗的明灯,让我们在探索的道路上不再迷茫,能够勇往直前。 　　段主任提出，要想从根本上提升语文课堂教育质量，教师需要明确小学语文教育的核心理念及最终目标，从思维、品格、表达和行为等方面，综合提升学生语文素质，将学生的诉求放在首位，确保课堂教学的质量及效率，帮助学生在极短的时间内实现成绩的提高。从新课程标准来看，把握语文教育特征，创新升级教育方式及教学流程是提升教学质量最有效的方式。在课堂教学中，学生需要依照课堂教学规范，保证语文教育活动的条理性，使教师可以分出精力，教授学生更多的知识，丰富其知识面。学生还可以通过教师的引导，理解并学习人生道理，抓住核心学习目标，从思维观念上提升自身的语文素养。另外，在保证正确思想观念的条件下，学生也可以充分创新思维，将自己了解的内容穿插进文章中，提升自身的学习效率，同时唤起学生的学习兴趣，通过融会贯通、深挖课本背后的信息和拉近师生之间的关系，就可以营造出轻松、活跃的课堂氛围。 　　要想从根本上提升语文课堂教育质量，教师需要明确小学语文教育的核心理念及最终目标，从思维、品格、表达和行为等方面综合提升学生语文素质，将学生的诉求放在首位，确保课堂教学的质量及效率，帮助学生在极短的时间内实现成绩的提高。从新课程标准来看，把握语文教育特征，创新升级教育方式及教学流程是提升教学质量最有效的方式。在课堂教学中，学生需要依照课堂教学规范，保证语文教育活动的条理性，使教师可以分出精力，教授学生更多的知识，丰富其知识面。学生可通过教师的引导理解并学习人生道理，抓住核心学习目标，从思维观念上提升自身语文素养。另外，在保证正确思想观念的条件下，学生也可以充分创新思维，将自己了解的内容穿插进文章中，提升自身的学习效率，同时唤起学生的学习兴趣，通过融会贯通深挖课本背后的信息，拉近师生之间的关系，营造轻松、活跃的课堂氛围。 　　紧张充实的一天学习生活结束了，大家收获满满，不由让我们更加期待后面的培训生活可以学习到更多的知识，也期待老师之间的交流研讨能碰撞出更多的火花。 让我们继续加油！