内外兼修，重视基础，抓住课堂——石泉中学考察学习心得

刘小刚工作坊

上周区局组织各高中领导一行二十余人一起赴安康市石泉县石泉中学考察学习，通过参观部室、查阅资料、课堂观摩、座谈交流等形式，对石泉中学在教育数字化建设与应用、“名校+课堂”创新发展、优生培养及教师专业发展方面的成功经验进行了细致深入的考察和学习。短短一天的浸入式考察学习，给我留下了非常深刻的印象，对于创新优生培养模式、以学校数字化建设促进课堂教学质量提高也有了一些新的思考。 一、“内外兼修”，依托“名校+课堂”建设，打破优生培养瓶颈，促进教师专业成长。 石泉中学一方面引进成都七中名师课堂，依托校外优质教育资源为优生提供更为广阔的发展空间，利用网络直播教学实现“四个同步”，即上课同步，备课同步，考试同步，作业同步，力争使优生能够在有的吃的基础上做到吃得饱、吃得好，有效缩短了县区高中与发达城市学校之间的信息差距。通过三年的努力，石泉中学的优生培养成效显著，高分考生、一本上线率、名校录取率都取得了令人瞩目的成绩。与此同时，石泉中学还充分发挥校外名师课堂的辐射带动作用，努力挖掘校内师资潜力，让双师课堂的校内导师同时承担本校普通班的教学任务，通过校内年级直播课、集体备课、主教助教角色互换等措施力促校内名师成长。在提升课堂效率的同时。促进学科教师之间的相互交流，最大化的发挥的骨干教师的引领作用。促进年轻教师的快速成长和优质资源的共享。近几年来先后涌现出一批省市县级教学骨干，学校教科研水平显著提高，实现了教师和学生同步培养和共同成长，有力推动学校高质量发展。既不盲目崇外，又不妄自菲薄，而是借助外部优质师资力促校内师生的共同成长，这种内外兼修的方式值得我们学习借鉴。反思我们自己，全区省市级名师、特级、学带、能手近200人，骨干团队的数量逐年加强，如何有效利用这些骨干教师的优势，充分发挥他们引领辐射作用，从而带动全区教师的专业成长，为金台教育的高质量发展保驾护航，是我们现在急需解决的一个问题。 二、重视基础，狠抓课堂教学改革，努力提高教学效率，构建以生为本的课堂模式。 这次考察学习中，随堂听取了一节高三生物的复习课，中间采用巡课的方式重点关注了高二年级名师网络直播课堂的情况。令人惊讶的是所看到的这几节课打破了自己以往对这种名师直播课教学的印象。在高三生物复习课堂上，成都七中的老师首先对上节课的作业进行了处理，但老师并没有直接对习题进行详细讲解，而是针对发现的问题让学生打开课本，对照课本上相关内容对学生易错易混淆的概念和知识点进行了点拨，接下来老师明确了下节课要复习的内容，布置了本节课的预习任务，要求学生利用剩余时间先看教材回顾基础，然后完成教辅资料上的预习习题，如有问题可以相互讨论或者向随堂的导师询问，然后完成课后的巩固练习。整节课教师的讲授不超过十分钟，其余时间都是学生自己在阅读、练习、讨论，随堂导师负责答疑解惑。这样的复习课令人吃惊，但认真思考后反倒觉得这才是真正能够发现问题、解决问题的课堂。我们多数的老师在平时的课堂中总是担心讲的不够多、不够细，总担心如果让学生去做、去思考的话会占用课堂教学时间，复习内容无法完成，复课进度无法保证，所以一讲到底、保姆式的教学模式司空见惯。但恰恰是这种全员包办的教学方式挤占了本应该属于学生自己的时间和空间，使学生只是被动的接受而缺少主动的思考和消化，造成了老师累、学生苦的低效课堂。期间我还巡看了高二年级的直播课，还有一个突出的感受是授课老师非常重视学法和考法的指导，在讲解例题后及时地总结归纳思路方法，注重培养学生的学科思维，然后老师还将近几年高考真题中与之相关的题目归类分析，让学生明白高考考什么、怎么考。 敢想敢干，勇于承诺担当，明确目标、抓好落实出成效。 石泉中学在19年以前也和我们大多数县区的高中一样面临着生源流失、质量下滑等困境，在县委县政府的大力支持下，县教体局顶住压力，学校领导敢想敢干，大胆引入名师网络直播课堂。同时学校党员干部勇于担当，面对困难敢于承诺，充分发挥了党建引领、干部示范的作用，三年的努力终于换来了今天的成绩。在参观的过程中我们注意到每个班级门口都有一块公示牌，上面标明这个班级的班主任、任课教师的姓名、职务、荣誉称号等内容，在展示班级文华的同时每位老师都对自己的任教学科高考均分等进行了公开承诺，这种担当精神和责任意识值得我们学习。同时在教室门口和墙面、桌子上我们也看到了学生们对自己将来的期待和高考目标，这种师生努力目标的同频共振估计也是师生合力前行的源泉和动力 　　半天的考察学习虽然短暂，但留给我们的思考却足够深远。石泉中学地处偏远山区，但勇于创新实践却使他们走上了高质量发展的大道。“教育数字化的先行者，高质量发展的践行者”，石泉中学在创新强教、培优发展方面的成功经验值得我们学习借鉴，让我们积极行动起来，为金台教育的高质量发展一起努力！