<p class="ql-block"> 之前有幸参加昭通市初中道德与法治教师课堂教学及教学能力竞赛观摩活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛。早在2017年，自己是做为选手去参赛，可以说是紧张占据了一切，都忙于怎么参赛，而这一次是作为指导老师参加，换了个身份，换了个角度来看这次比赛。对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。</p> <p class="ql-block"> 活动在永善县第三中学进行，来自昭通市教科所的朱文芳老师介绍了此次活动的背景和竞赛活动与之前的不同之处。一个是之前的竞赛活动分为课堂教学、临时抽题三分钟的即兴演讲和课程标准内容的考试三个环节。而这次只有课堂教学竞赛和观课后写评课稿的方式进行，二是此次活动是与团队的方式来参与的，之前的竞赛活动都只有选手一个人来参与，而这次是每个选手后边都有一个指导的老师，两个观摩老师。这就由原来的单打独斗，变成了团队作战，竞赛的质量得以大幅度的提高，更能体现这次活动在全市教学中的引领性。而我有幸能参加这次教学教研的饕殄盛宴，倍感幸运。</p> <p class="ql-block"> 五天的观摩与研讨，我受益匪浅、感想颇深。</p><p class="ql-block"> 首先是课堂教学环节，来自全市十一县区的十三位选手各自呈现了各有特点的课堂，可说是各有千秋，异彩纷呈。每堂课从课堂的导入，材料的选取，问题的设置，学生活动的精心设置，教师的基本功的呈现。都使得每一堂课都灵动起来，使得原本枯燥乏味的内容也变得多姿多彩起来，学生在活动中学，活动中思考、展示，新的思想得以碰撞，新的知识得以生成，认知得以拓展，情感得以升华。对比自己平时的教学，可说是收获颇多，感触很深，也让我思考，在当前许多的学校唯分数论高低的现状，已经不再去思考我们这门学科的基本出发点，学科的思想性、意识性，教会学生有政治认同感，道德与法治意识都丢到脑后。这就使得什么人都能来上道法课，原因在于，就算老师不会上，只要学会勾划知识重点，或者直接从网上下载一份知识点清单，每节课简单的勾划，之后就是让学生强行背诵知识点，以应对考试，这照样可以考高分，但这样的道法课，多么的让人心忧。</p> <p class="ql-block"> 其次是在观课后的点评环节，五位评委分别对各位参赛老师的课堂做了精彩的点评，提出了各自的优点和亮点，也对课堂中出现的不足点提出来共同探讨。都说细节决定成败，对于各位参赛教师，都是各县区选出的高手，评委都说，这是在鸡蛋里挑骨头，再完美的课堂都有不足之处，每个人对于同一节课都有自己的理解和看法，评委的意见并不是代表全部，只是提出来共同探讨，以促发展和共同进步。但评委的点评依然引人深思，一堂好课，虽然大的环节很重要，但是往往决定这党课能不能出彩，能不能有亮点却取决于一些细节，比如说大的方面：一个材料的选取，一个问题的设置，对学生如何引导，掌控好课堂，小到老师课堂组织的一句话，要怎么衔接，怎么过度等等。</p> <p class="ql-block"> 总之，这次的活动中，他们的讲课为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略，对如何加强课堂教学的有效性、学生问题意识的培养、构建高效课堂等方面做出了具体的的指导。</p> <p class="ql-block">（一）、注重引导、转变教师角色。 </p><p class="ql-block"> 传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。在这次观摩活动中，大多数的参赛老师都十分注重学生的主体地位，通过情景创设，课堂小游戏等恰当引导，激励性评价来充分调动学生的参与积极性。大家都一致认为，道法课学习的目的是为了学以致用，提升政治认同感，增强道德与法治意识，完善人格，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆自信，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。</p> <p class="ql-block">（二）、改变学生的学习方法，贴近生活，理论联系实际 </p><p class="ql-block"> 道法课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系地实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用道法知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”。</p> <p class="ql-block">（三）加强自身专业的学习，提高自身素质，提升自我发展的能力。 </p><p class="ql-block"> 教师发展才能更好地促进学生发展，从这次的观摩课看来，如果教师一味抱着课本教参不放，不去学习新知识、新理论，不去关注生活时事、不去发现身边的教学资源就难以把课上的生动有趣，从而促进学生的发展，因此教师本身应该加强学习。</p> <p class="ql-block"> 五天观摩学习课程，我学到很多，感受很多，收获很多，参赛老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，新颖时尚的教学理念，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。感谢这次观摩学习活动，我将以此为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。</p>