筹备篇 <p class="ql-block"> 数学作为一门科学，是人类文明的重要组成部分，它无处不在，无时不在。在韩校长提议的基础上 ，教导处和课程组的各位老师制订数学节的方案并就方案的具体实施步骤进行了详细的研讨。</p> <p class="ql-block"> 为搭建数学学习平台，展示数学魅力，力求生动、活泼、实践的数学活动，本次活动分“探究、趣味、展演、留痕”四个篇章，以一系列基于核心素养落实、基于项目化学习、基于数学能力提升的数学活动为载体，为全体学生提供展示的平台、学习的平台、发展的平台！</p> 探究篇 <p class="ql-block"> “坚持素养导向，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动……”是新课程方案强调和倡导的，这也是深化课程教学改革的重要动向。数学作为小学的一门重要学科，带领学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式，让学生经历由自己主导的、以“真实问题”为对象的问题解决过程，推动学生主动开展应用的学习与探索的学习！</p> 趣味篇 <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实“双减”政策，丰富学生的校园文化生活，进一步提高教育教学质量，实现学生多元化发展，努力提高学生综合素养，进行以“爱上运算”为主题的闯关活动，为整个数学课程节暖场。本环节分为全员赛、挑战赛、争霸赛。</p> 展演篇 <p class="ql-block"> 教育局陈科长以及数学教研员于英老师参加了本次活动并发言，韩校长致辞并做了简短数学课程节的背景介绍。开幕式上，学生出演了情景剧《阿凡提去赶集》及加减乘除手势舞。学生游园，参与闯关游戏。闯关分为：爱拼才会赢、华容道、巧算二十四点、默比乌斯带、小小测绘家。</p> 留痕篇 <p class="ql-block"> 在这一篇章中征集学生“我的成长日记”主要是本次数学课程节的收获和成长。征集项目化学习案例做好数学课程节的思考总结，老师收集整理学生作品，形成了项目化学习案例。各班选送的案例立足于探索基于学科的课程综合化教学，开展项目化学习。在指导老师的组织、协调、指导下，案例的选题、设计、实施、成果梳理和展示等活动过程均由学生参与完成，并且在资料中都有所体现。</p> <p class="ql-block"> 本次数学课程节由教导处牵头，数学组为主操作实施。每一位数学老师都充分理解、真心认同、认真配合课程节的各项活动。本届数学课程节的举办旨在进一步引导学生喜爱数学、能用数学做事的能力。是数学教师以课程节为契机，积极搭建平台，创设载体，构建机制，让每一位学生拥有积极的数学学习体验。</p>