大十三班十一月份班本课程 ——“字”从遇见你

郭老师

汉字之美，美在形体、亦美在风骨，美在精髓、亦美在内蕴中国汉字，是中华民族文化的基石，是中国历史的载体，是前人智慧的结晶。 课程导图 课程起源 在进入大班之后，幼儿对汉字的兴趣逐渐增强，他们开始更倾向于在绘画作品上写上名字或使用一些自创的符号和图形来记录他们的见闻。 汉字作为中华文明的载体，是世界上最古老的文字之一，经历了六千年的文化发展与演变，形成了独特的文化符号。汉字不仅是幼儿了解和传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养他们语言发展、前阅读和前书写技能的重要工具。大班是幼儿园与小学衔接的关键时期，有效开展前书写活动对幼儿适应小学生活具有深远的影响。 结合《指南》：5～6岁儿童对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。我们开展了《“字”从遇见你》主题课程。 探.汉字奥秘 故事《仓颉造字》 　　字是从哪里来的？又是谁最先发明的？我们借助科普故事《仓颉造字》了解汉字的起源和演变的过程，来满足孩子的求知欲。 　　通过《仓颉造字》孩子们了解了古人用“绳结记事”、画动物的形象（象形字）等方法进行记录事件和传播知识，同时也知道了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活。 汉字的演变——象行字 观看了故事，孩子们对“象形字”产生了极大的兴趣，于是我们开展了集体教学活动《趣味象形字》，带领孩子们一起走进象形文字的世界。 👦“古代的人不会写字，他们写字就是在画画。”👧🏻“有一些字，我一看图片就知道，这些象形字我全都认识了！ 我们的象形字当汉字变成一幅画你还认识吗？ 我们发现： 象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号，通过它的外形特征，我们就能明白它要表达的意思了。中国的汉字不是一直都有的，汉字经过了很久很久的演变，从甲骨文到金文到篆书到隶书，最后才到楷书呀！中国汉字真神奇。 寻.汉字足迹 幼儿园里的汉字石头说：这里是“保健室”，是帮助大家应急处理的……区角活动时，睿睿和浚浚说：我们从绘本故事中读到很多认识的汉字……叮当说：班牌上写着“大十三班”……仔仔说：这里是食谱栏，在这里可以看到每天我们都吃什么……豆豆说：楼道上24节气中有我们认识的汉字…… 熙熙说：我发现教室门口消防箱上有汉字……柠檬说：楼道上有“文明标语”……墨墨说：幼儿园楼梯口有“上下楼梯”的提示……傲然说：我们宿舍门上有“小心玻璃”提示语…… 　　孩子们通过观察寻找，发现幼儿园随处都可以看到汉字，汉字可以告诉我们很多信息，如果生活中没有汉字，会给我们带来很多困扰和麻烦。 生活中的汉字 幼儿园里有这么多的汉字，那我们的家里或者来园的路上会有汉字吗？放学后、周末，家长们带着孩子们在家中、道路上、超市里…寻找汉字，感受汉字。 　　通过对汉字的寻找，孩子们知道汉字给我们生活带来了很多便利，对探索汉字的欲望也越来越浓。 “汉字”我知道 结合孩子们在生活中对文字的发现，一起梳理了文字的信息。看，这是孩子们根据自己已知经验完成的表单记录。 玩.汉字趣味 汉字迷宫 我会连一连 看图说成语 创.汉字艺术 我的身体会写字浩浩说：我可以摆个“大”字睿睿说：我可以摆个“人”字柠檬说：我们可以摆个“从”字…… 我们一起可以摆出“大十三”🥰✌✌ 工、土、口、日 小小设计师 名字本身就是一种艺术，是赋予了家人无限的期望。孩子们将自己的名字进行奇思妙想，认真地设计自己的名字，有的孩子运用了积木拼摆，有的孩子运用手工纸撕一撕、粘一粘，有的孩子运用了装饰画的方法设计…… 拼一拼 撕一撕、粘一粘 画一画 捏一捏 制作名字书签 我们利用名字为载体，制作书签，孩子们小心翼翼地将纸上画上自己的装饰，再一笔一划的写上自己的名字。 一张张充满童趣、构思巧妙、造型各异、创意十足的“名字”书签就这样诞生了。 姓氏大调查 筱凡：老师，我的姓是杨，班上还有很多跟我一样姓杨的小朋友吗？师：我们可以来个班级姓氏大调查，看一看我们班有多少个姓，那个姓的人数最多。 　　从名字的含义到姓氏的调查，在活动中孩子们了解到每人的名字都是独一无二的，每个人的名字都带着爸爸妈妈的期望。 在《指南》语言领域中提到“5-6岁会正确书写自己的名字”。在活动中，孩子们通过对名字的探索，大部分都学会了书写自己的名字，了解了自己名字的意思。 名字的故事 　　“姓氏”是爸爸妈妈传给我们的，那么我们的“名”是怎么来的呢？有什么特别的寓意呢？大家开始调查自己名字背后的故事。 　　通过调查交流，孩子们发现，我们的名字都不是爸爸妈妈随便取的，有的是父母对我们的美好祝福；有的与出生的属相、时辰、天气有关。但是不管哪一种，都饱含着爸爸妈妈对我们满满的爱。 　　陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教。”我们惊喜地看到，孩子们在探索姓名奥秘的同时，了解了中国文化的渊源流传，也是孩子认识自我的过程。本活动孩子们运用交流讨论、调查统计、创意设计等方式，探索自己姓名的由来，既满足了孩子们的好奇心与求知欲，在此过程中孩子们也感知到了汉字文化的博大精深，感受到了浓浓的爱与传承。