随笔

小虾米

　　今天下午和一位同事聊天，同事让我看看她儿子画的一副画，一副花费了儿子4课时的鹰，我当时看了特别惊讶，我这个美术外行看了这幅画后觉得特别像，所以我赞不绝口表扬这个孩子画得真好，我突然也想到了我女儿也在学画画，而我女儿的培训机构整天教的是通过各种方式进行创作，似乎孩子天马行空可以随意创作，每幅作品我都是意想不到，但每幅作品感觉女儿画得都不是那么完美（我实际的想法就是我觉得她画得不像)。我也同时分享了我女儿的画，我不自信道：“瞧，我培养的女儿画的，和你们儿子差远了。”旁边的同事说，“我反而喜欢你女儿这种画风。”，其他同事得一句评判，我不好意思再聊画画的问题。

晚上，失眠状态下的想到了下午的聊天，我在想到底画的像重要还是创作重要，两所培训机构明显培养目标不同，最后我决定还是认可了我女儿的培训机构。我想：当今信息化社会，机器可以代替一切，但代替不了创新。这句话也不知道是从哪个视频看来的，但我很认可这句话。

我最后想：当孩子大一些，随着对美术的越来越热爱，画得像也会慢慢实现的，但灵感和创作不一定随着年龄的增长而增加。

接着我又想到了现在的教育，我作为一名一线教育者非常的焦虑，因为我明明知道培养孩子的读书习惯，习作能力及兴趣是一件多么正确而漫长的事情，而我在面临考试时又迫于成绩压力，强制学生放下心爱的书和我一起做试卷、听写词语。可能有些人会对我说，尤其读书应该由家长培养，但我作为一名农村长大的家长深知，家里根本不是孩子学习的地方，而农村的父母能有几个那么自律，给孩子每天营造一个温馨的读书氛围，有的家长营造了，却又没个乖孩子配合。而老师凭借威严却可以实现偌大的教室，起码有部分同学装着配合，后来习惯配合读书的人。

再谈谈孩子的习作。我一直培养孩子写真实的事情，说真心话。因为这样写出来的同学们自己读起来特别喜欢，觉得有趣，更愿意写，有东西可写。可考试时我们班的习作并拿不了高分。问题肯定多呀，文章优美华丽辞藻少 ，文章立意主旨不高等等。我被迫又开始换道了，让孩子读一些优秀作品的开头和结尾套在自己习作的前后，可批改作文时 ，我又发现孩子套得前后衔接不起来，那我又得批评孩子的作文了。发现把孩子又整得不会了。

我又开始思索怎么办呢，总结了一下：习作来源于生活，但它要高于生活。意思就是许多情节我们来自生活，显得真实容易和读者形成共鸣，但要把低俗或不利于表达积极向上的糟粕换掉，这样文章立意肯定不存在问题了。

有了这样的反思，我的习作好像批改起来容易了很多。

除此之外，我还想到了，我的一个误区。以前我的焦虑是：习作到底该不该读范文，读了范文，担心孩子交上来的习作千篇一律，不读范文担心孩子不会写。之所以出现这样的问题是，我还有一个错误的导向，就是每次习作讲评时读的优秀范文里有学生仿写范文的，这样就把一部分习作不是很强的人，误导为类似习作范文的有可能还成为优秀习作，所以就不动脑，仿写算了。当我意识到这点之后，要做到：一、决不读范文。二、即使读了范文绝不表扬写类似题材的同学的作文。

　　为此，我打算表扬以上两位同学的习作，虽不算很优秀，但句句是真材实料。