关于生命的“体感”，让我们自己先从“做错”的恐惧、“不知所措”的迷惘里转个身

秋伊紫旋

今天是11月27号周一，新的一周开始了，祝各位伙伴新的一周平安喜乐。 今日思考：生命不可定义但有章可循，那生命的章法是什么？你怎么理解“教育是种种子，而不是摘果子”这句话？ 生命虽不可定义，但也有章可循亲子关系，不是一件说得完的事情;关于生命的话题，都没有穷尽的。若想找到关于生命的答案，找到关于亲子关系、家庭教育的答案，那我们不仅是狂妄，更是无知。因为生命没有答案，每个孩子都是独一无二的存在，他们每一天的成长都是不可复制的奇迹;孩子成长过程里所发生的一切，不论当时多么令我们抓狂，总有一天都会被时间煲成记忆的美妙滋味。 虽然生命不可定义，但也有章可循，我们每个人都在生命的节奏里，当我们找到拍点，就可以跟孩子的生命和谐交响;不是每句都和谐，但是在同一首旋律里，总能有共鸣。哪怕有一天，他们高唱着自己的旋律走远了，我们也仍然听得懂，他们在自己人生里的骄傲与坚持。 在这里，我希望能带给爸爸妈妈们一点点关于生命的“体感”，让我们自己先从“做错”的恐惧、或者“不知所措”的迷惘里转个身，看见“亲子关系”这个游戏，其实不那么费劲，还是蛮好玩的。生命是个不断出题、不断解题的过程，我们就是跟孩子一起去发现:“哟，今天遇到这道题了，考我们什么呀”;然后再发现，每一道题都在引领我们找到生命的宝藏。每个宝宝都是宝藏男孩、宝藏女孩，宝藏不会摊在光天化日下;只有在迷宫里各种探索，找到的那一刻，才会惊喜、感动、刻骨铭心。生命的设计里，每一次“为难”我们，其实只是在敲敲黑板——生命的智慧要隆重出场。当我们愿意在生命的游戏里玩得有意识、有体验、有章法，孩子就会在我们身上看懂，生命是一场不断闯关的游戏，而不是沉重的责任;我们要看见的是自己的生命力，而不是交代给别人的结果;我们要做的；不是确保活得正确，而是面对成长的挑战，升级打怪，活得尽兴!我们就此作个小结吧，算是留给我们自己的小贴士。教育是种种子，不是摘果子孩子的成长，是个微妙而复杂的过程，他们在短短十几二十年时间里，要为未来一生做好准备，不是一份容易的功课。他们也经常会被自己成长的节奏搞乱，不断经历失衡和重建平衡;我们不能凑着添乱，用焦虑放大他们的“问题”。我们的工作，是帮他们看见成长的“课题”，支持他们在各种课题的练习里用好自己的生命力;而不是假装手握标准答案，用对错给他们判分。孩子如果活在练习里，他会对自己感兴趣;孩子如果活在父母的标准里，他会对应对策略感兴趣。对自己感兴趣的人，才会用“做自己”的方式，迎接生活的挑战;否则，他们小的时候被父母“拽着走”,长大了也会被生活“拽着走”。如果我们指望一教就会，他们一做就对，我们就会对“成长”这件事情没有耐心，他们也就不能真正领悟“学习”的美感。 还是举个例子来说。爸爸妈妈们都会在孩子小的时候，为孩子磨蹭、不会安排时间，不知道要生多少气。我就会问爸爸妈妈们，为了帮助孩子建立时间意识，你们都做了些什么?惯性行为通常是，一个“催”字完事，如果是好声好气地催，爸爸妈妈已经嘉许自己好脾气、觉得自己太不容易了。这就是典型的只想“摘果子”，但是没有为孩子播种过时间意识的“种子”。怎么种种子呢?接下来说的不是方法，而是一种章法;可以有各种章法，只要尊重“时间”的属性和“孩子”的属性，都能有效。首先，要带孩子认识时间。时间的长度、时间的容量、时间的节奏，这些我们以为很简单的事情，对于孩子来说是太过抽象、没有体感的。那我们就得帮助他们，用对自己的感觉，找到对时间的感觉。首先是时间的长度，不要简单地说:“宝宝，5分钟穿好衣服啊”“宝宝，我们很快要出门啊”这些话，孩子听见了，但并没有“体感”;等一会你再进去，他还是什么都没有做，你以为他磨蹭，他其实是不知道，5分钟已经过去了。所以我们要不断种种子:宝宝，我们这个故事讲了3分钟;宝宝，我们从家里走到小区门口用了5分钟;这一集动画片有15分钟哦;我们穿袜子，都不需要1分钟呢.……总之，需要用孩子他们能感知的方式，对时间有“体感”，要用孩子他们自己的行为来描述时间;而不是指着钟盘:宝宝，这个长针转一圈就是1分钟哦。说得很对，然后呢，跟宝宝有什么关系? 有了时间长度的基本认知，就可以再了解时间容量:我们5分钟可以做到什么15分钟又可以用来做点什么半个小时、1个小时……我们就好像拿着一个个时间容器，教会小朋友把合适的内容放进合适的容器，跟学习收纳是一样的。这个学好了，孩子的秩序感就好建立，他们自然知道怎么安排自己。我们经常看到，爸爸妈妈不停地催，干预了孩子自己的节奏感，却又希望孩子自己有秩序，那不是给孩子挖坑、给自己添乱么? 认识了容量，再来认识时间的节奏:上午的时间有多少下午的时间有多少什么时间适合做什么什么时候休息什么时候玩什么时候讲故事……时间，就慢慢变成了孩子内在的节奏感。 等认识了时间，再带孩子认识自己:想做点什么有多少事情要做怎么样把自己想做的事情放进时间里如果孩子没有自己想做的事情，他们也不会对安排时间感兴趣;如果我们过早地把孩子的时间都安排满，他们就没有余地安排自己，时间意识也建立不起来。这也是一个误区，爸爸妈妈们把孩子的时间表填满了，以为这就是教会孩子时间管理。而真正令时间有效的，不是时间表，是孩子心里的“要”。当孩子认识了时间，又认识了自己，最后一步，才是带他们学习一些时间管理的工具;这个工具，怎么样也要到情绪之本能的发展阶段以后了，那个时候他们才有足够的心智能力弄明白，管理时间，是在有限的时间里管理好自己，让自己有最大的余地做自己想做的事情。这个种种子的过程，需要我们自己对时间有意识、有耐心;我们不只是教会他们，而是让他们在我们的态度里学会，时间可以怎样服务于他们。种子只要种下去，小朋友能够在这个课题里，一直成长。除了时间，跟人的关系、跟钱的关系……一切皆可种种子。但是种种子，不是把我们的价值观、把我们的结论种进去，而是把对于生命的“有意识”种进去。