<p class="ql-block">“1+X”联读课堂16学分培训安排表</p> <p class="ql-block">课前准备</p> <p class="ql-block">出示单元篇章页，了解本单元语文要素。创设任务情境——美德人物推荐卡</p> <p class="ql-block">出示学习活动一：认识灰雀</p> <p class="ql-block">指生读，师强调纠正，生再读</p> <p class="ql-block">胸脯都是“月”字旁，跟人的身体部位有关，让我们拍拍自己的“胸脯”，灰雀的“胸脯”就在插图中有颜色的地方。</p> <p class="ql-block">借助字典义项，确定“婉转”的意思，借助两段鸟的声音再次让学生体会婉转</p> <p class="ql-block">完成灰雀档案</p> <p class="ql-block">灰雀档案卡中有四个要生的生字，关注四个字的“点”画，师范写，生在课堂作业本中各写一个，没有的就空白行里各写一个</p> <p class="ql-block">出示交流平台中带着问题读课文的要求，明确学习活动二：聚焦“喜爱”</p> <p class="ql-block">指生反馈</p> <p class="ql-block">聚焦第一句话，逐句圈画关键句。生读，师强调学生重音的词语</p> <p class="ql-block">出示活动三</p><p class="ql-block">生交流</p> <p class="ql-block">圈出“……”，表示小男孩说话吞吞吐吐，心里很慌张。</p><p class="ql-block">圈出“本来想”，说明小男孩知道灰雀的情况。</p><p class="ql-block">圈出“一定”，“它还活着”，语气很强烈，很肯定。</p><p class="ql-block">圈出“低着头”，感受到他的羞愧。</p><p class="ql-block">虽然文中没有出现“抓走”二字，但字里行间全是线索</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">出示学习活动四：梳理事件，完成《课作》第5题。</p> <p class="ql-block">结合板书，说故事</p> <p class="ql-block">第二课时</p> <p class="ql-block">生自由读，指一组生读对话</p> <p class="ql-block">选择，说理由，读</p> <p class="ql-block">看见男孩吞吞吐吐的样子，想象列宁的心理</p><p class="ql-block">但是列宁却说——</p><p class="ql-block">他的目的是想告诉男孩什么？（关爱灰雀）</p> <p class="ql-block">想象说话</p> <p class="ql-block">着重重音，同桌练读，指两组同桌读</p> <p class="ql-block">你推荐谁，理由是什么？美好品质是什么？</p><p class="ql-block">列宁：爱护小男孩，善解人意</p><p class="ql-block">小男孩：知错就改，诚实（诚是本课要写的生字，言而有信即为诚，左边是，右边是）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">插入列宁介绍，读列宁小时候的故事，完成情节图</p> <p class="ql-block">出示学习活动三：默读《诚实的列宁》，了解故事内容，完成情节图</p> <p class="ql-block">姑妈和列宁能不能上美德榜？读对话说理由</p> <p class="ql-block">想象心理，体会人物品质</p><p class="ql-block">继续完成美德任务推荐卡，写出人物美好品质</p><p class="ql-block">生交流反馈：列宁：知错就改，诚实</p> <p class="ql-block">关注身边的人，推荐身边具有美好品德的人</p>