<p class="ql-block"> 教学活动是幼儿园保教工作的重要组成部分，要及时、客观、真实地掌握幼儿园的教学动态，了解教师“教”的近态，了解幼儿“学”的状态，才能对课程及其教学方法做到及时的研讨、反思、培训和调整，达到更好的促进教师和幼儿双向成长的目的！</p> <p class="ql-block"> 教学观摩活动，成为督促教师加强自律、改进教学方法、提升自身专业素质的有效手段。</p> 观摩活动 郑文泽老师:认识10以内单双数 余丹老师:我设计的围巾 霍焰红老师:过节了 田雪老师:我会剥桔子 张灵灵老师:月亮婆婆喜欢我 孙雪老师:找朋友 王丽燕老师:月亮婆婆喜欢我 陈雨飞老师:大大的南瓜 陈雁华老师:民族村维吾尔族 戴雯辉老师:朋友来做客 教学研讨 <p class="ql-block"> 通过观摩活动，从而让教师与教师之间有了相互学习、取长补短的机会，这是教师相互提高的有效方法。</p> <p class="ql-block"> 我们同时也发现：特别是同年段教师之间，可以观察其他教师对同一内容的教学方法有何不同，针对教学时存在的困惑和疑虑、教学重点和难点的实现和突破，看看其他教师是怎样处理的，幼儿的学习状态和效果如何。</p> <p class="ql-block"> 在这次观摩活动的过程中，我们很欣喜的发现，每位教师在材料的投放、导课的艺术、提问的技巧、操作的指导、语言的组织、探究的效果等各方面，都各有不同。我们在听课中捕捉到真实、鲜活的教育细节和教育案例，在听课后，引导教师互相交流、相互受益，调整思路，开展真正有效的园本教研，体现观摩活动的实效性。</p> 活动反思 <p class="ql-block"> 通过教研，教师们进行了反思：活动中要善于营造情感氛围。开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程， 更是一个心灵交汇的心理过程。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往考虑到的只是"我该如何教"而忽视了"幼儿如何去学"的问题,作为教师,应该引导幼儿学会自己去尝试、去探索，同时愿意去参与，去体验！</p> <p class="ql-block"> 乐园一幼通过本次观摩课，使其成为增强教师敬业精神、提高教师教学能力、掌握教师教学情况和幼儿学习状况的有效途径，提高整体教学质量。</p>