<h3> 为有效落实国家“双减”政策，深化学校课程改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学质量，促进师资队伍建设和教师专业成长，切实发挥我校各学科教研组长、备课组长辐射引领作用，我校于2023年11月20日至24日，开展了磨头初中“真学课堂”之“组长课堂”活动。<br> 本次活动的成功开展，展示了我校各学科教研组长、备课组长的教学水平和教学风格，给广大教师提供了一个课堂教学研究的范例，以便传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。同时，精彩纷呈的“真学精品课堂”，经过了教师们的深度思考，反复琢磨，集思广益，它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。</h3> <h3> ▶ 课堂剪影 ◀<br> 老师精心设计教学环节，学生热情参与并积极深入思考，动笔、动嘴、动手、动脑，真讨论、真参与、真体验、真探索的“真学课堂”抓人眼球，令人对精彩的师生拍手称赞！</h3> <h3> ▶ 如切如磋 ◀<br> 古有云，“如切如磋，如琢如磨”。学科内部、学科之间的听课学习与探讨不仅是个人发展的必要活动，更是学科组成长和学校教学的长远大计。我校老师跨学科听课的积极行为，以及听课时的认真记录，都呈现出他们学无止境、不断探索的专业素养和求知态度。</h3> <h3> ▶ 评课议课 ◀<br> 课堂之美“和而不同”，精彩瞬间百花齐放，各学科组在集体评课时真诚表述自身看法，扬教学设计之闪光点，赞课堂管理之妙点评，也寻更完善更完美的改进之法。</h3> <h3> ▶ 学有所获 ◀<br> 准确把脉班级学情、明确“教什么”“怎么教”“教到什么程度”、实践单元整体教学，各科组长的“真学课堂”给予了学科组内老师们诸多感悟与收获。</h3> <h3> ★ 结 语 ★<br> “真学”需要老师真研究。教师既要研究教材文本，更需要结合学生认知规律，及时发现并解决学生学习中遇到的困惑。<br> “真学”需要探究真问题。问题可能来源于学科知识，也可能来自于学生个体本身，共性问题集中解决，个性问题分层解决，化解问题才能实现自我提升。<br> “真学”需要学生真体验。只有学生全身心投入的课堂才是高效的课堂，在展示课上我们可以看到和平时不一样的学生以及他们的学习状态，希望这种积极的状态能成为常态。<br> “真学”需要实现真成长。学有所惑，学有所获。教学不能只是一味思考我“教了什么”，更要关注学生“学的怎样”，要通过我们的教学让学生习得知识，提高关键能力，涵养学科素养。<br> 希望老师们能抓好课堂主阵地，将观摩展示课中学到的理念和方法加以运用，在实现为学生减负的同时，也为自己的辛勤付出增效。</h3>