专家引领赋能，名师成就名师—《引领成员由优秀走向卓越》记李彰有专家讲座

青青子矜

研修之行，在于充实与蓄能；成长之路，在于钻研与提升。为了给教师学习创造机会、充分体现随州名师工作室的示范、引领和辐射作用，为工作室成员研修学习提高平台，促进教师专业化发展，11月26日上午，随州市教育局邀请全国名师工作室联盟常务理事、正高级教师李彰有，以“引领成员由优秀走向卓越”为主题开展讲座，为教师赋能。 　　李教授从“唐僧取经为什么会成功“激趣开场，从工作室引领与经验总结和工作室引领助推策略两个方面展开论述，李教授的高中政治名师工作室2018 年成立，由26 位优秀教师组成，自成立以来，工作室对内凝聚驱动，对外辐射示范，助推成员的专业发展，取得了显著成绩，成为有广泛影响力的名师工作室。 　　是什么原因让一个区级名师工作室在省内外有较高的知名度和影响力呢？一、树立正确专业成长观；二、树立工作室建设理念；三、对存在问题对症下药；四、形成有特色运行策略； 树立正确的教师专业成长观，揭示教师专业成长的本质：人本主义心理学的观点，让所有需要立刻得到满足并不是生活的全部。当人们眼前的全部需要得到满足后，他们不会感到满意或幸福，而要得到满意或幸福则是永远地积极地寻求发展，这就是人的“自我完善”。从人生价值角度，教师的专业成长，就是不断完善自己，让自己更有价值。从人才角度看，新时代社会以及学校的需求是教师专业成长的根本动因。 　　教师的专业发展的本质:是在平凡的教育工作岗位，按照“四有”好老师标准(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)和“四个引路人”(做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人)的要求，践行教育家精神(心有大我、至诚报国的理想信念，言为上则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的钢耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求)，在专业思想、专业知识、专业能力等方面，进行自我革新，不断超越自己不断完善自己，形成自己的教育教学风格。 从普通教师到新时代的大先生，成为学生健康成长的引路人当民族复兴大任的时代新人，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　李老师以“一斤小麦”为例，当它加工成不同的物品时，就会产生不同的价值。教师在专业成长中要有自己的目标定位和规划，目标引领是教师成长为名师的动力，确立发展目标既要有当下的短期目标，也有对教育的终极追求和终极目标。 讲到定位成员专业发展路径方向时，李教授指出不能要求每个老师都卓越，但每个老师都要成长。按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。确定成员的发展层级:普通教师、骨干教师、卓越教师、教育家型教师。形成并秉持“从优秀走向卓越教师'的专业发展理念。 　　李教授在阐述何为骨干教师时，他讲到：骨干教师一般的界定为:在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学研究工作的中学优秀教师代表。 何为教育家呢？教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。《中国当代教育家丛书》提出教育家的五个特征:教育家要有自己的教育思想，有对教育的独到见解，有对教育理想的不懈追求。教育家要有丰富的教育实践，可以说教育家就是有思想的实践家。教育家是改革的实践家、创新的实践家。教育家是示范者、发动者，教育家是人格完善、人品高尚的人。 　　李教授说，“在专业思想、专业知识、专业能力等方面，进行自我革新，不断超越自己，不断完善自己，从普通教师成长为骨干教师乃至卓越教师。这是一个从优秀走向卓越的过程。” “由优秀走向卓越的专业成长共同体”是工作室的目标定位。面对一些成员专业发展缺乏规划、目标模糊、定位不当等现状，工作室要做是不遗余力地为成员“定调子”，帮助成员“定位”。就是帮助成员认清自己现在所具有的专业发展优势和所处阶段，清楚自己专业发展的起始点，并对成员在教育、教学、科研等方面如何发展提出具体建议。 　　做一个名师工作室主持人要确立工作室建设理念为引领指南，名师工作室首先要确定的培养目标是培养新时代社会所需要的教育人才(骨干教师、卓越教师);创建在全国有知名度有品牌的名师工作室。培养造就骨干教师、卓越教师、教育家型教师。确定成员的发展层级:普通教师、骨干教师、卓越教师、教育家型教师，形成并秉持“走向卓越教师的专业成长共同体”的建设发展理念。 　　主持人使命担当：职责是服务、引领、管理。角色:名师工作室主持人是教师专业发展的指导者、引领者和实施者。主持人是领导、是导师、是名师。主持人的价值取向：1美人之美--利他情怀；2各美其美-就工作室建设而言，一室一特色，一室一品牌。就成员发展而言，每个成员在自己的学术领域、研究方向、学科专长上有所提升，逐渐由自己的风格；3、美美与共--点上，各工作室构建发展共同体。面上，区域联动，构建新样本。 　　主持人发展期许:成人达己，一个人只有通过成就和帮助他人，才能最终完善和发展自己，才能不断地创造自己的价值，实现自己的理想。只有在成就他人的过程中，自我价值才得到充分体现。 成己为人。不断完善和提升自己、成就自己，目的是为了更好地帮助和成就他人，只有自己拥有了更高的能力、足够的实力，才能更好地为他人和社会服务，为他人提供有价值的帮助、为社会创造更多的财富。 　　李老师还结合自己论文写作发表的经历，分享提升做课题、写论文的秘笈。他强调，写论文首先要有积极自觉的心态，激发“我喜欢写，我愿意写”的意愿，养成“每天写个三五百字”的写作习惯。其次，写作要和课题研究相结合，关注课改热点，好文章不厌千回改。最后，还要关注本学科专业刊物以及综合性核心期刊，开阔选题创新视角，提升写作水平。 成长为卓越教师是每一位优秀教师的追求，路虽远，行则将至，事虽难，做则可成。未来，让我们将深耕名师建设这个领域，坚守这份热爱，激发教师专业发展的活力，激活工作室卓越引领，激扬每一个生命的精彩！