放手游戏发现了不起的儿童

天福缘幼儿园-小班

游戏是儿童的天性，游戏中的儿童是主动、喜悦、投入的，自发地解决问题，获得经验；积极地表达见解，形成想法；勇敢地探索，迎接挑战；儿童的潜能得到最大程度的发展。具有自由自主游戏精神的一日生活，是为明天的社会而培养今天的孩子。 区角游戏 区角游戏◇◆积木建构区 「轨道」🎢睛晴在游戏开始前对积木材料投去了渴望的眼神，游戏开始后，迫不及待地选择了自己喜欢的材料😍，把材料——搬到准备拼搭的位置，先搬来圆柱体、长方体、两块大小不同的半圆环形。用平铺的方式将它们连接，小半圆环形放在上面接着圆柱体放在两侧。形成了一个半圆形“门”，又搬来许多小方块，在半圆环形另一侧延长。 晴晴的轨道游戏很巧妙地将轨道起伏，上、下的方向表示出来，充分利用材料的特点，随时转弯或继续延长，将轨道的游戏想法展现出来。游戏最后由于小方块材料不足，调换长方体木条继续游戏，直至轨道终点搭建完成。 在自己设计的轨道上，用三角体积木表征小车进行试开，体验轨道的实用性👍。 轨道游戏中，提高了宝贝目测、比较、排序等方面的知识经验，在材料搬运和建构过程中，宝贝的耐心观察、思考及肢体协调性都得到了发展。发展了《指南》中多个领域目标，如：艺术领域—轨道游戏蕴含着丰富的想象力，用自己的方式去表现和创造美。科学领域— 尝试创造新的排序规律。语言领域—能依据游戏情境，使用恰当的语言表达想法，使用词语恰当、连贯、清晰。 「斜坡轨道」洋洋和焦焦今天游戏初建造型很迅速，是有目的、有计划、有顺序的搭建。两个伙伴共同完成斜坡的搭建，当我走过去时已经笑声不断的开始了他们的游戏探究。 反复游戏后，他们观察发现偶尔实木小球可以准确的撞击目标，但多次的实木小球滑行的路线发生偏离，引发了他们的思考。 于是，两位宝贝想到将半圆环形搭建在轨道两侧，防止实木小球掉落。再次尝试，发现实木小球又将半圆环形击倒，新的问题产生。解决问题方案1：阳阳调换泡沫小球，滚动顺利，但行驶路线太短，达不到洋洋游戏预期想法，方案排除。 解决问题方案2：焦焦推测可能是支撑斜坡的圆柱体发生问题，让斜坡发晃动，于是调整支柱，重新摆正斜坡路线。 实木小球偏离路线问题解决。当小球向下滚动越过小斜坡后，小球再次偏离路线，宝贝迁移刚才的经验，再次用半圆环形做挡板，继续游戏。撞击到前方目标后却不倒塌，成为了两个宝贝要解决的下一个新问题。两位宝贝的策略是将小斜坡不断向撞击目标靠近，目的是小球越过小斜坡仍能保持惯性和力量。 最终游戏目标达成，游戏过程却让两位宝贝收获满满。🫰 焦焦用4块小长方体积木，以长板的长度为目标，搭成连接长板支柱，并且趴在地上目测，再次证实它们处于同一水平高度，丰富自己验证游戏的经验。 「我们的家」三位宝贝在共同建构融合了三位宝贝不同的想法：可一（设置了前门后门）墨墨（搭建家里的生活物品）朵朵（防止小偷偷袭，设置了电线。） 分别结合形状的特征，运用了半圆环形和半圆形图形之间的形状转换、两处三角形组成了一个扇形，作为大门两侧的装饰。 在规律的排序、架空的游戏形式中，感受同伴之间合作的快乐。 分别发展了《指南》中社会领域—懂得别人的想法，有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，与同伴友好相处。语音领域—懂得按次序轮流讲话，用常见的形容词表达事物。 「医院」“围封”方式建构墙面，以医院为主题进行建构，为医院“等候室”和“静点室”提供了大量的空间，还搭建了一排小座位。 医院的整体布局合理，并且使用辅助材料将医院重要的场所表征出来。在搭建前的商讨，搭建中的分工都包涵了宝贝不同的设想和规划。发展《指南》中语言领域—具有良好的语言习惯，能结合自己的游戏和伙伴调整说话的语气，不打断别人倾听想法。 「操场」作为材料的小主人，任何形状在宝贝们的手中都是一块为雕琢好的.“玉”。他们可以为和架空排序。瞧！两位宝贝都以同样的形式和摆放方式进行规律的排序，每一块积木都沿着笔直的线条进行向前延长，延长线吻合且顺畅，发展了宝贝手部的动作灵活协调性。 「小太阳的家」芯萌专一的建构品格非常可贵，上周用了高墙壁积木搭建小孩子的家，今天延伸用积木块搭建小太阳的家。感受不同的材料，完成同一作品所收获的经验。 发展了《指南》中社会领域—能主动发起活动想法，并想办法完成，具有自尊、自信、自主的表现。 「披萨店」雨羲、函函两位宝贝有着共同的想法：畅享自己的披萨店。小木块儿表征一个又一个“小盘子”摞在一起。三角形表征已切好的“披萨块”，小夹子用来表征“披萨”上面的“调料”。 每一块积木都在宝贝的手中发挥着重要的作用。游戏的亮点是：三块小长方体平铺，上边放置两块三角形中间夹住一块圆柱体，表征披萨店自动门🚪的“电动按钮”👏。 「我们的家」两位小朋友每天形影不离，无论是喝水时间、入厕时间、还是排队时间都形影不离。今天的自主游戏时间也为两位宝贝提供了充分合作、交流的机会。 在两位宝贝基本完成围合、平铺、架空的游戏操作时，我以一个参观者的身份介入他们的游戏。欣赏和倾听游戏内容，两位“小工程师”讲的津津有味。我再次引入话题，表达我的需求：如果我带许多朋友来做客，一楼的活动空间有限，我们如何解决这个问题？朵朵轻松而自如地说：“我们可以搭建两层呀！”我说：“那同样的办法可以搭建更高吗？”“可以啊！”“太好了。” 「家庭版淘气包」瞳瞳：“我在家里玩淘气堡，我家里有厨房和厕所，我在家里玩淘气堡的时候，妈妈做好饭就会叫我去吃饭。”“我搭建的厕所，分为男厕所，女厕所，还有老人用的厕所。” 宝贝的想法简单、表述清晰，游戏表达了在玩淘气堡时自己的需求，在搭建的过程中，宝贝边计划、边整理自己的搭建想法，通过手中的积木形状表现游戏造型。 「操场」两位宝贝对不同积木材料的形状进行观察和搭建，商讨游戏主题—操场，选择大块不同形状都以围合方式留有足够的场地空间，是两位宝贝统一的想法。 操场场地搭建完成后，观察到两位在场地旁边建构一些其他的建筑—如：儿童医院。 儿童医院的建构开始时，两位宝贝合作默契，就在安迪为儿童医院房顶造型做最后的努力时，松手的一刻，发生了倒塌。 宝贝很快找到了倒塌的原因：最下面两根圆柱没有完全放在木板上，底层不稳固导致上层倒塌。 过了一会儿，我观察到两位宝贝将材料一块一块的集中在一起，用所有材料重新建构，看到我好奇的观察，笑着告诉我，这是天福缘幼儿园，老师在弹琴，小朋友们在跳舞。 在游戏的转变过程中，我要对宝贝的艺术表现给予充分的理解和尊重。也要用儿童的眼光去感受和体验他们的想法。幼儿园是小朋友们生活的地方，倾听小朋友们讲幼儿园的故事。发展了宝贝艺术领域目标—愿意和别人分享、交流自己喜爱的作品。 「多米诺站牌」持续探究游戏是宝贝非常可贵的品质，从最初的三角形“多米诺站牌”到“小方块多米诺站牌”再到“大长方块多米诺战牌”的搭建，以直线—弯曲—圆形排序方式，都是在探究“多米诺站牌”倾倒的路线和积木块间的间隔。 持续三周的多米诺站牌排序建构，让宝贝了解了推力的作用，知道在同等数量的条件下，不同形状积木倾倒的可能性。还有不同路线排序多米诺站牌，倾倒的成功率与积木块之间的间隔有关。 「观战台」多根小圆柱体将长方体积木块支撑，保持一个平面，组合成“大桥”，“桥面”中间将圆柱体纵向垒高，表征为“梯子”，顶端搭建长方形木板，作为“观战台”。地面上用多米诺站牌所有积木和不规则积木搭建成大炮、机甲车、火箭炮等等，游戏内容丰富。 「小火车箱」凯铭：“这里好像有声音。”煦煦：“没有了呀。”凯铭：“有呀，我听到的。我的车嗽叭也是，一会儿有声音，一会儿没有声音。” 凯铭：“这里需要放个机车长，紧急情况按喇叭。”宝贝迁移生活中的经历，搭进的内容符合公共场所的规则，有警察、有车上人们需要的餐厅，还有客人还带领自己的小宠物等等一些有趣的小故事，丰富了自己的游戏内容。 善于观察人们的生活与公共环境的关系，发展了《指南》中科学领域—在探究中认识周围的事物和现象。 「公主的城堡」陌陌宝贝进入游戏区后，很快有了自己的建构想法。速度很快，我不能放松，及时观察。城堡布局完成后，宝贝有许多长方体木条间隔距离排序好，就像另一排交错排序，我猜想这是什么呢？ 我以一位传递员的角色帮助他寻找、搬运长方体木条，宝贝接过木条，看着我说：“这里需要很多木块，因为这是公主的车库。”宝贝将城堡内与城堡外所需要设计的内容有计划的表达出来，落实了《指南》中艺术领域—能用不同的材料表现自己的感受和想象，能够独立完成大胆表现。。 区角游戏◇◆墙壁乐高积木建构区 煦煦：“我给咱们搬个椅子坐吧。”宝贝运用环境，结合自己的需求，达成心愿。并分享自己的感受。 煦煦「我的幼儿园」车轮转动，一块带动另一块，相互带动现象吸引了煦煦的兴趣，围合过程中，宝贝进行多次调整，让它们保持在同一条直线上，很有耐心而且很专注。 「动物园」继初：“我们刚开始的时候为围墙大的比较低，但是我们担心动物会跳出去。”子溢：“所以我们把桥进行了加固。”“怎么加固的？”“就是我们把墙的高度增加，这样动物都跳不出去了。” 建构游戏的过程中，会遇到大小不同的问题，宝贝可以想办法解决遇到的问题，与同伴分享想法，共同努力，体验解决问题的乐趣。 「动物的家」 搭建过程中，听到两位宝贝讨论小动物的家应该是什么样子的？两位宝贝通过实际操作，将想象中的小动物的家搭建出来。函函：“小动物在阳光下，在房子边愉快的唱歌，跳舞，做游戏呢。” 「小鸟、太阳的家」芯萌：“我先打的是小动物的家，然后我在打太阳的家，人都有自己的家。”宝贝在游戏中一直探究“家”的搭建，在不同的材料不同的场景中建构小动物、自己、的和太阳的家，再次引发了老师的思考，家园的概念在宝贝的心目当中很温馨，很舒服。如同幼儿在幼儿园的生活，放松，愉悦。 「饭店」上周晴晴搭建的饭店，想法已经很丰富，“饭店”游戏中，每块乐高积木都很恰当的表征出“榨汁机”、“冰箱”、“小桌子”、“小椅子”、“各种口味的果汁”等等。 今天游戏开始后，宝贝同样选择墙壁积木建构区，继续探究饭店建构模式，我正在写观察记录时，晴晴开心的跑过来拍了拍我的肩膀，说：“老师，你看我现在搭建的饭店，比之前那个大了。”我被他的状态感染，立刻起身去观看。我疑惑地看着，晴晴迫不及待的告诉我：“饭店过大了，所有的桌子椅子都可以进到饭店里面来，这是榨汁机，这是椅子……” “但是这次不一样的是我把外面的路延长了，饭店外面有一条很长的路，可以让大家看到这里，沿着路找到这个饭店，可以找到用餐的地方。”让我感受到宝贝想问题更加全面，并且讲述时能用一些准确的词语，连贯的清楚的讲述自己的想法。 区角游戏◇◆纸杯、坐垫建构区 《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展做必需的宝贵品质”。 宸琳根据自己的游戏想法，运用身边的辅助性材料，发散思维，创造出与伙伴不同风格的高楼。 同样的游戏内容，用不同的材料进行搭建，由于材料的差异，带来的从搭建方法和搭建形式，还有艺术美感的都不同，再持续探究游戏过程中，也会获得超越构思的意想不到的最终效果。 「我的高楼」 「小球的家」 「饭店里的冰箱」 「小乔的家」 宝贝们多次利用身边可利用的材料进行搭高楼游戏，乐此不疲。想法总是不同，这一次加入了彩色圆锥体，我们可以观察同层都是以圆锥体为支柱，做到每一层都用高度一样的材料做支撑。宝贝们的想法不局限于纸杯，能够根据手中现有的材料充分的搭建。 宝贝从小班开始就接触纸杯搭建，现在通过日积月累的经验提升，勇于在深度探索的基础上提高搭建技能，比如超出自己身高的高塔，挑战更高高度的高塔。从中体验建构游戏的快乐。 区角游戏◇◆益智区 孩子们在初步尝试图形块平面拼摆，通过拼摆活动让幼儿学习了分类统计、理解了数、形、空间等概念。 乐乐在初步尝试图形块平面拼摆后，又拼插出生活中常见的物品，如眼镜，铲雪车。理解了数、形、空间等概念。 宝贝运用手中磁力片材料进行拼摆——合作拼摆——平面与立体结合——还会用语言描述自己的作品。 区角游戏◇◆游戏写画 宝贝用线条、颜色、白创图形、符号记录等图示，来表征自己的游戏经历和体验。绘出自己的游戏故事的同时老师通过和宝贝对话帮助幼儿记录游戏故事。 区角游戏◇◆游戏分享 宝贝结合自己的游戏的内容，和大家进行游戏分享，通过直观的现实情境唤起幼儿游戏的过程，帮助幼儿梳理反思;可以是集体的或者是小组分享; 惯例活动 科学活动：《测量身高、体重》 活动目标：1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。　　2、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。　　3、培养孩子的合作精神　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 绘画活动：《我的创意》 活动目标：创意不同的绘画内容，最关键的是忍住想帮助孩子的手，尽可能的给宝贝充分的空间想象，尽可能从语言上鼓励幼儿，让孩子自己独立完成，最后再送上鼓励和肯定就足够了。 实验活动：《玩一玩静电游戏》活动目标：创设观察、探究静电兴趣的环境，在静电游戏的操作过程中，请幼儿运用自己的感官感知静电现象。课程延伸：探索生活中的静电现象。物质准备：塑料尺子、碎纸屑、毛线、木筷、塑料袋、铁勺、记录卡。经验准备：幼儿接触过静电现象， 艺术活动：《热闹的马路》活动目标：想象热闹大街上的气氛，大胆创作。运用手中的马路线条，创意的作画，合理布局画面，培养幼儿良好的作画习惯，能展开想象，大胆的自信的表述作品。 绘本阅读： 我们的绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，但有些绘本，一个字也没有，只用绘画来讲故事，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像，一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。 听老师讲绘本，从中体会语言之美,并丰富语汇。一旦享受绘本的乐趣,会不断问问题,不断表达自己心中的想法,无形中能促进孩子语言的沟通与表达能力的发展。 音乐活动： “每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 体育活动： 集体性的体育游戏有助于培养幼儿良好的合作和社会交往能力。“倒立”游戏，一个接着一个，手支撑地面，双腿放在桌面上，节奏统一，是一项增强幼儿集体意识的活动。 生活好习惯养成💁🖐 良好的生活习惯在日常生活中可随时进行，我班宝贝养成了日常整理床铺，擦桌凳的好习惯。已形成发挥自己的长处和以劳动为荣的信心。周末完成一项家务劳动，养成良好的行为习惯，自己的事情自己做，能收拾房间，做简单的家务，扫地、倒垃圾，主动帮助家长干力所能及的事情，因为教育就是习惯的养成。 「我为小朋友剥鸡蛋。」 「起床自己穿衣服」 「我们一起做睡前准备」 「我是值日生，我来做。」 小朋友们，我们下周见。