提高语文学科学业质量经验分享

义马市第五小学钮华芳

提高语文教学质量的有效措施和方法一、抓好课堂纪律知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提高课堂效率的保障。一节课下来，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得。我们要向40分钟要效率，这是提高教学质量的关键。二、培养作业习惯一个好的习惯，要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。低段学生自觉性差，在校的作业，需要老师监督。回家的作业需要家长的监督。不管是在校作业，还是回家作业都必须让孩子养成认真、按时完成作业的习惯。今天的作业要今天完成，不能拖到明天。我们要严格杜绝孩子作业拖拉，甚至拖欠的现象。三、提高书写质量提高书写质量，减少学生的错别字对于一二年级的学生，教师要认真指导学生生字的书写。我们不仅要求学生把字写正确，把字写在田字格中的正确位置，还要求学生把字写美观。让学生从低年级开始就养成良好的书写习惯，必定能大大减少孩子的错别字，让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数，从而提高班级的出色率和合格率。四、认真批改作业批改作业是教师每天要做的一件事。我们教师批改作业一定要认真、及时、细致、不漏批，不错批。当天的作业当天批改。在作业后面，多写一些鼓励性、激励性的评语，让学生尝到作业的乐趣。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评。对好的作业要予以表扬，同时督促学生及时订五、培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，孩子们对待学习时，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在平时的课堂教学时，力求做到让学生变鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中感受到学习的乐趣，从而培养和提高学生的语文素养。 在教学中根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。六、培养积极探究习惯，发展求异。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。七、利用做思维导图的方法对每篇课文、每个单元的知识进行梳理。思维导图作为一种有效表达发散性思维的图形工具，能够带领学生通过图文结合的形式将脑海中的思维轨迹具象化，用个性化的表达方式对语文知识进行整合与连接，构建结构清晰的知识框架。 思维导图能够以其图文并重的技巧全面调动学生左右脑的技能，帮助学生开展记忆、联想与想象，是一种新颖、有效的语文教学途径。作为新时期的小学语文教师，要不断提升自身的创新能力与水平，与时俱进地更新教育观念，重视思维导图对于语文教学的意义与作用。从学生的思维特点与学习需求出发，通过对思维导图的合理运用，激发学生大脑的无限潜能，促进学生理解力与创造力的发展，推动小学语文新课程改革工作的实施与深化。八．拓展阅读，延伸积累。大家都知道，要学好语文，光靠课内积累是远远不的。在全面实施素质教育的今天，学生课业负担减轻了，自己掌握的时间相对多了，就要注意做好这方面的引导工作。 为了让学生有较为合理的知识结构，还得把知识向课外延伸，既要扩大学生的知识面，又要与课内知识有这样那样的联系，这便是课文知识的延展和深化。在学习某篇课文时，尽可能找到原著或相关的文章，引导学生展开朗读。教师也可以利用周末等课余时间让学生进行课外阅读，做读书笔记等方式积累知识。九、变革作文批改模式，变教师评改作文为学生互批互改，训练学生的“读、写”能力。1．每两人结为一组，同组互改。要求学生对作文的字、词、句、篇以及中心思想、表现手法、修辞等全面评改。，第一篇作文评改时，教师把评改符号交给学生，引导学生明确评改的内容。然后老师针对作文再进行批阅。