<p class="ql-block">观察片段一</p><p class="ql-block">观察时间：2023年10月23</p><p class="ql-block">观察地点：班级建构区</p><p class="ql-block">观察对象：糖果 喆喆 沐沐</p><p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 游戏开始了糖果和喆喆小朋友来到了建构区，他们用圆柱体和双倍快搭建了高架桥，糖果在桥身下面放了很多圆柱体，然后说：“我的高架桥搭好了。”</p><p class="ql-block"> 喆喆看了一会儿之后说：“不要放这么多圆柱体”，可以拿掉一点，移动一下。”糖果看了一下喆喆没有跟他说话，继续玩自己的。糖果准备自己来撤走圆柱体，喆喆说：“不行的，他们会倒掉。”糖果拿了一块试试，真的倒了。喆喆说：“不会倒，你看我来拿。糖果把圆柱体放在两个双倍快的连接处，然后拿掉了中间的那个圆柱体，结果没有倒。</p><p class="ql-block"> 随后喆喆和糖果一起调整积木，将多余的圆柱体全部撤走。糖果准备再往上加一层桥，他拿着圆柱体一个个放在两块积木连接处。</p> <p class="ql-block">分析和措施：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，体验建构的乐趣。在整个游戏过程中，徐语晨小朋友能根据已有的经验，搭建出高架桥，主动发现搭建小技巧，还会观察别人的搭建，提醒同伴用更好地办法搭建，说明他有一定的搭建水平和生活经验。我们发现孩子对这一主题很有兴趣，高架桥这一主题也还有被挖掘的价值，于是在结束后让孩子分享自己今天的成果与自己觉得游戏中所欠缺的东西或者遇到了什么困难，为下一次的高架桥建构做铺垫。</span></p> <p class="ql-block">观察片段二:</p><p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 孩子们在建构区继续搭建，他们说要搭建两层高架桥，老师说：“不如试试看搭建立交桥，你们还没搭建过高架。”糖果说：“好呀。”圆柱体不够用，于是孩子们拿了双倍块进行加高，让拱形积木站起来喆喆说：“怎么站不住啊？这个弯的积木会倒。”糖果也跑来看：“是哎。”他们看了一会儿不知道怎么办，老师提示：“对呀，为什么会倒？看看桥底下的积木够不够？”喆喆看了一下：“我再拿一个积木过来。”发现终于站住了。</p><p class="ql-block"> 他们在桥面上放上了“转弯”提示牌。糖果说：“是放在这里吗？我们问问老师。”喆喆说:是的，这是环岛，要拐弯。”糖果说:“噢。”看看标志又看看老师。</p><p class="ql-block"> 喆喆说：“老师，这样对吗？”老师：“你觉得呢？环岛转弯标志应该放在哪里？”糖果说:拐弯的地方。”老师：“那这边需要拐弯吗？像环岛吗？”沐沐说:“不要拐弯，这边汽车都出来直行了。”</p><p class="ql-block"> 糖果说：“好吧，我拿到这边来，放在环岛这里。”沐沐说:“老师，这下可以了吧。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">分析与措施：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。引导幼儿能经常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。在游戏中孩子遇到问题我没有直接告诉他们怎么去搭建，而是让他们自己动脑筋想办法，发展了幼儿的思考与解决问题的能力。在游戏结束后的分享中，我将拍好的照片放在大屏上，让孩子边看边讲述了自己的游戏过程，并将自己的搭建方法与大家一起分享，以便大家互相学习经验。</span></p> <p class="ql-block">观察片段三:</p><p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 糖果说:我们要从高架桥上下来啦！”沐沐，明赫“怎么下来啊？”“肯定要越来越矮。”“那你搭给我看。”糖果拿了单倍快一块一块往后铺。明赫说：“你都要到我的脚这里了。”“那我拐个弯，你帮我拿一块三角形的。”“好的，你要什么，我就给你拿什么。”最后长长的引桥就完成了，沐沐:汽车可以下来了。”糖果:是的呢，可以了，你好厉害。”最后他们开起了各种汽车，还玩起了堵车游戏。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">分析与措施:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，活动时，愿意接受同伴的意见和建议，能按自己的想法进行游戏。游戏中，他们两人能分配好自己的任务与角色，互相配合，共同合作完成搭建，体验到了合作游戏的成功。这一次的游戏分享我们也让孩子记录在了自己的游戏记录本上，不仅丰富了搭建的经验水平，也提高了孩子们合作游戏的经验。</span></p> <p class="ql-block">观察片段四:《纸杯搭建》</p><p class="ql-block">观察目的：幼儿能够利用纸杯进行自主游戏，学会合作完成，培养团队精神</p><p class="ql-block">观察目标：观察幼儿在活动探究中与他人合作交流情况，掌握使杯子保持平衡的技巧，在稳定的基础上往高垒。</p><p class="ql-block">观察记录：自主游戏开始了孩子们开始各自玩起纸杯搭建游戏，其中喆喆明赫、组成了一组，我在一旁观察孩子们的游戏。</p> <p class="ql-block"> 刚开始我发现他们在搭建中并没有合作意识，只是各自在垒高自己的纸杯。</p> <p class="ql-block"> 这时，沐沐邀请明赫一起来垒高高，不一会儿，两个小朋友就把纸杯搭的比自己都高了，明赫咱们继续往边上搭吧。</p> <p class="ql-block"> 搭着搭着沐沐发现搭的太高了，自己放不上去了，她想找我帮忙，我刚想说看看能不能想到好的办法去搭的时候，另一个小朋友闻声赶过来帮忙。</p> <p class="ql-block"> 她们有的运输，有的搭建，玩得可开心了，渐渐的高楼搭的好高好高。</p> <p class="ql-block"> 不一会，蜜蜜也加入了，蜜蜜说:“我想用纸杯把自己围起来”。</p> <p class="ql-block"> 一会功夫高楼搭建好了，他们围着高楼开心的游戏、欢呼、鼓掌👏并且唱起了歌！！！</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.她们五个在游戏中有分工，有合作，共同完成任务，其中刘安杰，王晓彤有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2 .看到纸杯搭建的“高楼”越来越高，老师心里也捏了一把汗。“生活即教育”，生活中所处可见的高楼被孩子们用纸杯这些生活化的材料变成了构建作品，从中获得了观察能力、问题解决能力、同伴交往合作能力、语音表达能力等多方面的发展。</span></p><p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">对于 如何让杯子不倒还是一个需要练习的问题。搭的好，搭的快，他们已经可以达成。而搭的稳，搭的高，就是以后要解决的问题。在观察时我发现，到第六层还是很稳固的，杯子与杯子之间的距离也很恰当，位置很准确。到了第七层的时候，可能孩子想搭的快一点，杯子摆放的时候没有看好距离，以至于放最上面的时候下面不稳固就倒塌了。我以后会抽一节活动课的时间，来专门和大家一起探讨，一起想办法。可以在网上提前搜集好资料，然后以小组的形式进行实验。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在日常的游戏学习中，鼓励孩子不怕失败，引导他们学会自己动手尝识解决问题。在基础的目标达成以后，还会总结经验，并会将自己的经验表达出来，与大家分享。</span></p> <p class="ql-block">编辑:林真真</p><p class="ql-block">审核:谢倩倩</p><p class="ql-block">单位:人和街道中心幼儿园第一分园</p>