好书为我解惑 名师助我成长 —读《最具成长力的教师》有感（汪娟）

刘欣小语工作室

每一个教师的心中都有一个愿望，希望成为一名好教师，在引导学生成长的过程中，也让自己获得更大的进步。条条道路通罗马，成为好教师没有固定的模式，但有可借鉴的经验。最近，认真拜读了徐世贵《最具成长力的教师》一书，可谓是获益匪浅，感触良多。

这本书全面深刻地揭示了教师成长的基本规律，书中既有作者对全国知名教师成长历程的探寻，又有作者对基层教师、新教师、骨干教师成长过程的研究，还有作者30年来专业成长的体悟。读完此书，我感触最深的是方法篇的内容，它似一把钥匙，解开了我教学中的很多疑惑，让我茅塞顿开、豁然开朗。下面就简单谈谈我的几点思考:

一、天道酬勤，亦酬“术”，明确自我成长方法最重要

常言道，“天才出于勤奋”“天道酬勤”，这固然没错，然而，盲目的“勤”，匆忙的“勤”，迷茫的“勤”却毫无用处。这本书让我认识到我们要实现自己的成长，只靠勤奋远远不够，必须要掌握一定的方法。

作为老师，我们一定要明确自己的优势与劣势，知道自己到底应该走怎样的发展道路，并设定成长目标。河南省许昌市古槐街小学的李华老师主动要求从一年级带到六年级，就为了完成心中“寻找最适合我和学生的那条路”的目标，从“玩字卡、做字母操、过生字桥”到“分组合作，展示成功”再到“结合教材，组织学生定期围绕主题拓展识字”的教学方法，一次次的历练，一次次的改变，她最终培养出的学生智商高、能说会道，她的班级成为学校的明星班。还有江苏省的李吉林老师根据自己优势创设了情景教学的模式，谢娟老师阳光优秀教师的成长经历，他们都是在为自己做了定位之后，设定了目标，才走出了自我发展道路。其实成长的道路有很多，阅读开悟法、听评课学习法、小课题研究法、反思总结法、写作沉淀法、结交名师法等等都可以为我们所用。我平时教学中似乎每种方法都涉及到了，但却如蜻蜓点水，并没有进行深入的探究、学习，所以进步的速度并不理想。今后要做的就是静下心来，分析自己，给自己定位，选择一两种方法深入学习，从小处着手，从细节做起，寻找最适合我和学生的那条成长之路。

二、教师专业成功决胜于课堂

名医一把刀，名角一场戏，名师一堂课，教师真正的功夫在课堂上。在平时的教学实践中，我们总会有这样的感受：自己喋喋不休，整整讲了一节课，学生端端正正坐了一节课，而一提问或一做作业，学生却错误百出，明明是自己刚刚讲过的知识点或者原题，为什么他们就是不会呢？甚至怒骂道“学生真笨”。其实，事后想想，笨的不是学生，而是我们自己。一是自己没有全面理解课标的要求，自己占据了学生的主体地位，二是自己备课不到位，尤其是备课不得法，没有考虑学生，甚至没有设置让学生思考的问题，这就导致了我们本节课的失败。《最具成长力的教师》这本书中于漪老师“三备课、三关注、两反思”的备课秘诀让我大开眼界，她能够做到三次备课，关注自我经验、关注文献资料、关注课堂现实，所以她节节课精彩，成为学生心中敬仰的好老师。因此，我认为我们的专业成功，不在于我们的理论知识多么丰富，不在于课下和学生的关系多么融洽，而在于课堂上我们能否吸引学生，能否2把学生最需要的知识传授给他们，把握住学生，把握住课堂，这才是一位成功的老师应该做到的。

三、执着、坚持让专业成长笑到最后

这本书中，最让我感动的是河南范县实验小学李香芝老师的“三个五年一个梦”。第一个五年是常规讲堂的探寻，重在寻求自我突破，找到适合自己的教学法，做一个不断成长的教师。第二个五年是坚持不懈的五年，实现深度课堂的超越，用热情和行动参与各种大赛，寻找与名师接触学习的机会，同时在阅读反思中汲取营养，做一个自我完善的教师。第三个五年是深入思考，快乐分享的五年，在研究反思中梳理自我，不断尝试新的教学法，做一个不断超越的教师。了解了李老师的成长历程，让我感觉到作为一名成长中的教师，我所缺失的正是这种执着和坚持不懈的精神。李老师的幸福在于自己的不断思索和坚持不懈的反思、研究。想想自己，总觉得一学期写一篇随笔、一年完成一个课题就够了，对于业务学习总是浅尝辄止，不愿意深入思考，因此无法超越自己。此刻，我深深的感受到只有持之以恒、坚持不懈才能让自己的从教之路越走越宽，越走越远。

这本书已经读完，但学习、成长的道路永无止境。回想书中每一位名师刚开始的时候都像我们这样平平凡凡，但是他们却在这平凡中做了不平凡的事，最终成为了名师。品悟着他们的成长故事，感受着他们的优雅、智慧、快乐和幸福，此刻心中不觉豁然开朗，似乎背后有一双有力的手为我的心灵打开了一扇明亮的窗，窗外是青山秀水、溪流潺潺伴着阐鸣鸟啼的世界，等待着我去发现、欣赏！

“路虽远，行将至”，感谢这本书让我认识了这些名师，感谢这些名师带给我的启发。优秀在于习惯，成长在于主动，今后，我将更加坚定自己的从教之路，勤于钻研，乐于实践，努力把自己开成花，绽放在教坛的每个瞬间！