且研且思助力课堂——胜利路小学语文学科道法学科“教学评”一体化研讨

旧酱紫

为促进教师研读新课标、实践新理念、迎接新挑战，我校以道法和语文学科先行，进行了“教学评”一体化的教学研讨活动。 《中华民族一家亲》道法课研讨 　　胜利路小学道法学科组，集体研课备课，参加全市“教-学-评”一体化展评优质课例，本次课例是道德与法治五年级上册第三单元第七课“中华民族一家亲”的第一课时。道法学科组先由刘晶、刘眉怡两名骨干老师和童金兰老师进行3人同课异构的说课，由童老师进行试讲，学科组全体教师和教研室朱晓娟主任对课例的设计思路、教师的授课情况进行多次点评，给出了许多宝贵的意见和建议。 　　为了让课堂呈现围绕“教-学-评”一体化更加有效展开，11月23日上午，西宁市教育科学研究院方海霞老师到校听、评课，她从设计理念，教学思路，教师评价，板书呈现等方面给出点评和提出修改意见。 从“走近鲁迅”到“致敬鲁迅” 　　为了解决语文教师如何在实践大单元教学中突出教学评遇到的困惑，11月24日，我校六年级语文组选取了部编版六年级上册的“走近鲁迅”这一单元，从单元教材分析，课时目标的确定以及单元设计整体思路，和由张彩珍老师执教的《少年闰土》第一课时这几方面为大家呈现了我们对大单元教学设计的初探索。 　　研讨中，每位老师都结合本节课谈了自己对大单元教学的理解、感受和困惑。大单元教学和单元教学到底有何区别，如何教学？教研员梁静老师的点评讲解为我们明确了大单元教学的方向和思路。 “大单元教学设计”就是以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。 　　我们进一步明确了在大单元教学中，课前，老师一定要把握课标，驾驭教材，分析学情，叙写目标，基于大单元进行知识建构、情境建构、主题建构，这是关键。仅仅基于教材教学是不够的，语文老师不是教课文的老师，而是用课文教语文的老师。 从“走近鲁迅”到“致敬鲁迅”，这之间，我们要经历怎样的过程和和跨越，是值得我们每位语文老师思考的。我们在考虑如何开展教与学活动之前，一定要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路途虽然还有很多困惑，但路虽远，行将则至；事虽难，做则必成！ 通过此次道法和语文两门学科的研讨活动，我们也有了不少启发。我们将继续优化设计，以学生为本，使学生的视野由课本走向生活，走向自然，走向社会！实施新课标理念下的课堂教学实践，实现育人方式的转型。