<p class="ql-block ql-indent-1">北雁南飞，秋收冬藏。撷一束梦的光阴，赴一场教研盛宴。为了提高教师队伍的教学科研能力，促进教师的专业成长。三中正阳小学语文组的教师们怀揣着对教学的热爱和憧憬开启了11月的“1231—教学评一体化”下的学练结合课教学研讨活动。</p><p class="ql-block"><br></p> “1”级课标分析 集体备课 <p class="ql-block ql-indent-1">“语言文字的积累与梳理”作为唯一的一个基础型学习任务群”是一切语文学习的基础，是语文课程核心素养的重要组成部分之一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘彩丽老师紧密结合实际教学经验，深度全面的剖析了对第二学段的语言文字的认识和理解，真正将语文工具性这一特点落到实处。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝丽荣老师结合了课标内容和外出学习经验所得，融会贯通的把所见和所学内容细致的讲给在座老师听。</p> “2”级研讨课 <p class="ql-block ql-indent-1">王秋颖老师的《四季》展示了四季不同的美景，学生发出“哇！好美啊！”的啧啧称赞，学生由此受到美的熏陶，情的感染，为愉快的“课堂之旅”做了丰厚的铺垫！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘彩丽老师的《四季》始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，通过让学生借助直观的图片、形象的板书、肢体动作的演一演激发了学生的学习兴趣，在一定情景下的创设中，采用图文结合、朗读感悟的方法，感知了四季的不同特征，在轻松愉快的氛围中体会了情感，发展了语言，培养了喜爱大自然的感情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨丽芳老师的《四季》紧紧抓住阅读与创意表达任务群，围绕“四时景物皆成趣”从春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏再到冬天的早晨通过想想画面、品词析句，领略了作者笔下的四季的动态之美，并且尝试联系生活实际，写出自己对四季的独特感受，教学中紧紧抓住动静描写去体会其中的独特韵味，学习了景物变化的方法，让散文从生活中来再到作者的生活中去，品读到了作者对大自然的独特的热爱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宁建华老师执教的《鸟的天堂》基于文本特点和学生学情特点，以“鸟的天堂”形成的历史导入课堂，引发学生探究学习的兴趣。接着设置三个层层递进相互关联的学习任务引导学生主动的阅读、思考、表达。学生自读自悟学习静态描写和动态描写高明之处，从而发现静态描写和动态描写的语言密码。通过课前观察表，尝试运用动静结合落实本单元的写作要素。在小组合作，分享学习成果，并深入主题感悟“鸟的天堂”里所蕴含的人与自然的和谐之美，激发热爱自然、保护自然的情感。整堂课轻松活跃，井然有序，老师引导到位，始终把学生置于学习的主体地位，真正成为课堂的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观摩完优秀教师公开课后，在学科带头人李旭英老师的带领下，一年级语文组老师热烈的讨论本册教学中的方法和听评课中的技巧；组长王丽老师通过多年的自身经历为青年教师的成长助力答疑解难，引得东风至，扬帆再启航，耐心细致的传授，相信青年教师定会在教学的新航道上不断摸索、不断实践，常学常新，勤学勤进。</p> “3”级研讨课 <p class="ql-block ql-indent-1">冯丽珍老师执教的《四季》一文是一年级上册语文课本第四单元的第四篇课文，这篇课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。本课以“我们一起赏四季”为主线任务，目标明确。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵丽熔老师执教的《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">由王欣老师执教的《幼学琼林》12卷二●朋友宾主是我校重点打造的校本课程其中的一篇。《幼学琼林》是中国古代启蒙的儿童读物，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆，被称为中国古代的百科全书。王老师以她独到的见解，有趣的教学方式把学生带入到古代的情境中，能充分做到学中玩，玩中学，拓展知识的同时，也加深了学生对该篇文章的新认知，引导学生运用所学方法形成自己的“学习之道”，培养了学生分析、综合思维能力，提高学生鉴赏文学古籍的能力，提高了课堂效率。</p> 评课、议课 <p class="ql-block ql-indent-1">“拨云见日始得意，一树梅花一树春”。本次教研活动带给老师们的是一场视觉盛宴，有许多惊喜许多思考。课后一、二年级语文组的老师们在语文教研组组长李旭英老师的指导下基于课标，紧扣主题，开展了热烈的讨论。同时李老师也对我们本次的评课、议课活动给予了高度的评价。</p> 期中测评学情分析 <p class="ql-block ql-indent-1">本阶段正直学校三至六年级期中测评时期，测试完毕后，在11月23日的语文组教研活动上，李旭英老师先是认真分析了本次期中学情监测的数据，并从试卷的基本情况、基本特点、学生答题情况、共性问题等方面进行分析，为老师们今后的教学提供可靠的依据及保障，为老师们指明了方向！</p><p class="ql-block"><br></p> “1级”总结 <p class="ql-block ql-indent-1">本周乔静老师对五年级上册第七单元进行了大单元整体架构说课，通过高站位把握课标，立体式驾驭教材，充分把握学情的基础上，提炼出单元大概念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后又分别对大单元架构下的四大任务进行说课分析，她们组以核心素养为导向，以大观念为引领。让大观念在单元整体视角下引领每一课时，真正在每一节课中落实核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">山花烂漫，师生共成长。李老师最后对本月的“1231”工作进行了总结，并提出坚持以教育教学为中心，规范教学行为，是学科教研的基本规范。今后，在语文教学常规的指导下，教研组进一步规范备课，教学，作业等各个环节，落实长效管理和阶段检查的措施，力求规范与创新有机结合。从语文课堂出发，从儿童发展出发，培养孩子良好的学习习惯，阅读习惯，实现轻负担、高效率的课堂教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教”以潜心，“研”以致远。学之愈深，知之愈明。一个人可以走得很快，一群人可以走的更远。我校的语文老师将不断加强学习，用于探索，勤于实践，不忘立德树人，牢记为党育人。倾情教育，逐梦前行，心有所向，虽远必至。</p> <p class="ql-block">编辑：王秋颖 刘彩丽</p><p class="ql-block">审核：李霞 李旭英</p>