“环”绕童心，“创”造美好——海口市秀英区西秀镇第二中心幼儿园环境创设评比活动

西秀二园

幼儿本纯真却可点缀多彩的世界一花一草皆教育一事一物皆教材 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，让幼儿参与到环境创设中，激发幼儿对环境的兴趣及探索欲望。2023年11月23日下午，我园开展了班级环境创设评比活动。 师幼互动墙 让每一面墙壁会说话让每一个角落能育人让每一条轨迹有意义让幼儿的探究学习有痕迹 主题教育墙 　　各班级分别循着主题活动开展的脉络，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现；不但能给予幼儿美的感受，还能激发幼儿的参与意识，在幼儿的成长过程中，发挥着隐性教育作用。 生活墙 　　生活墙，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，已成为在园生活中的一个组成部分，让无声的环境变为有声的教育，也让幼儿与环境进行有效的互动，并养成良好的生活习惯。 图书角 　　阅读是美好的“遇见”，翻开书本就如同打开一扇扇去往不同时空的大门，邂逅充满智慧的感动。 植物角 　　植物角，虽然是方寸之地，但充满生机！一眼望去，绿意盎然。各班多维度的自然角空间，有效利用各个角落进行空间结构的设置，给予幼儿更丰富的视觉感受。 美工区 　　结合幼儿身心发展需求与活动情况制订措施，从美工区域活动的材料投放、学习空间与环境等不同方面切入，倾力打造适合幼儿的美工区域活动，使幼儿在美工区域活动中获取知识，感受乐趣，享受成功的喜悦，以吸引幼儿积极主动地去探索与创新，从而培养幼儿的审美能力与创造能力。 交流总结篇 　　观摩结束后，老师们聚集在一起，一起共同进行交流、探讨，分析、总结。 　　评比活动结束的小结研讨活动中，老师们从儿童的角度出发，就班级环境创设的困惑和共性进行了探讨、交流。环境浸润童心，在倾听互动中，引导幼儿主动学习，丰富的展现了孩子的作品和学习过程，同时也鼓励老师们要继续践行“以儿童为本”的理念，从儿童视角出发，让孩子成为环境的主人。