一次因抢答引起的……

家有一年级男娃

今晚本是愉快的一个晚上，第二届湾区青少年阅读戏剧节多媒体绘本剧展演在鹭外举行，难得的机会，带娃去看了，表演很精彩，很有趣，深得孩子们喜爱。一切都很正常，直到抢答环节来了。一共4个故事，3个间隙3次抢答，娃都没选上，失望的表情开始爬上他的脸。直到最后一轮抢答，他依然没被选上，他气鼓鼓地离开了会场。我不说什么，一路走到车上，他终于绷不住了，哇地哭了起来，我知道这个时候，我说什么他都听不进去。于是，我在脑海里快速搜索，怎样才能解决他当前这个问题。

1、任由他哭，表达情绪。我知道他很羡慕拿到礼物的小朋友，他肯定会很好奇小礼物是什么。而他拼命地举手也没被选上，他一定是很难过、很失望的。这时候，我什么也没说，开车回家的路上我任由他哭，任由他表达难过的心情。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

2、马上洗澡，缓和情绪。回到家，我马上打开热水器，跟他说，“那你现在可以去洗个澡吗？”他点点头。几分钟后，他就出来了，自己穿好衣服、吹好头发，就回到客厅，我发现，他虽然还有点不开心，但已经不再哇哇哭了。我发现水真是个神奇的东西，它有一种神奇的治愈能力。以前我带班的时候，但凡学生气在头上，怎么也说不听的时候，我会让TA到洗手间洗把脸，而每次当学生回来的时候，我发现他们生气的情绪都会缓解不少。其实，洗脸这个行为为缓解情绪起到了积极的

作用。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

3、确认情绪，和他共情。洗完澡后的他已经缓和下来了，我知道是时候跟他确认情绪的好时机了。于是，我问娃：“你举了好几次手，主持人都没请到你，你觉得好难过，好失望，是吗？”他不再生气，而是点点头。很好，有一个平和的沟通气氛了。‍‍

4、巧借道具，游戏明理。家里刚买了新鲜石榴，我趁娃洗澡的时候剥了半个石榴出来，一盘红红的石榴籽突然激发了我的教育灵感。这时，我跟他说，“你知道吗？数学里有一个概念叫‘随机’，你看，这个盘子里有那么多个石榴籽，你会选哪一个吃掉呢？”娃回答，“我看看。”这时，他很郑重地选了一颗吃进肚子里。我说：“是啊，你看，你选了这一颗，而不是那一颗，在数不清的石榴籽里你随便选了这一颗，这就叫‘随机’，这些石榴籽就像今晚的小朋友，主持人也不认识他们，那他就只好随机选了，被选上的固然高兴，但没选上的也没什么呀，我们也观看了这么精彩的表演，是吗？”他点点头，脸上开始有光了。于是，我让他再演示一遍“随机”，这里他开始发挥了，详见下方视频。

我发现，将“随机”的理解融入一个娃能接受的游戏当中，事半功倍。接着，我趁热打铁，跟他说，“以后我们也会遇到很多‘随机’的事情，正是因为生活中有‘随机’，有不确定性，我们的生活才充满意思，要是我们都能准确预知下一分下一秒下一年下个十年我们将发生什么，生活就会没意思了。”娃问，“那是什么？”我说，那是机器人！”我们母子相视而笑。不知道他能理解多少，但此时此刻，我知道，他已经不再为没选上而不高兴了，因为他已经能接受今晚的“随机”事件了。以后成长的道路上，我们还会遇到很多的“随机”事件，希望娃也能记得今晚吃掉“随机”石榴籽的游戏，从容应对，快乐成长。