<p class="ql-block"> 11月中旬，宋钊老师代表我校参加了安源区“学研新课标，构建新课堂”优秀科学课例展示活动。 </p><p class="ql-block"> 宋老师执教《谁沉谁浮》一课，这节课以项目式学习为设计理念，让学生在玩中体验、认识物体漂浮能力有强有弱。 宋老师根据课题深入研究教材相关内容并定制教学设计框架，同时科学磨课团队齐心协力，在专家的指导下进行了多次的磨课研究活动。</p> 磨课纪实 <p class="ql-block"> 在研讨中，宋钊老师以及磨课团队成员针对教学环节和教学方法进行了分析和讨论，探讨了教学环节的合理性及有效性，进一步优化了教学设计方案和实验器材。同时发现了一些在课堂上容易出现的问题和不足之处，并提出了改进措施。另外，老师们也积极分享自己在科学教育方面的经验和心得，为其他教师提供了有益的参考和启示。</p> 比赛纪实 <p class="ql-block"> 宋老师结合学情，以问题出发，从生活中沉浮现象入手，带领学生知道放在水中的沉浮现象，科学地引导学生掌握相应的探究技能，懂得规范表达，孩子们探究兴趣浓厚，这节课点燃了同学们一颗颗小小的求知心，原来，科学课还可以这样“玩”！</p> <p class="ql-block"> 整堂科学课，宋老师都非常注重引导学生自我探究，通过猜想、实验、分析、结论等一系列过程，层层递进，让学生在成功中积累经验，出色地完成了教学目标，充分体现了小学科学以探究为核心、培养学生创造性思维和合作精神的学科宗旨。</p> <p class="ql-block"> 这节课从筹备至课的呈现，都凝聚着课题组成员的心血，经过反复试讲、研讨，不断对教学设计进行优化。虽然过程艰辛，但收获不断。通过对这次比赛课的研究与探讨，我们课题组成员更加明确了课题研究的重要性，明确了在今后的教学中应该多体现课题研究的意义，最终达到课题研究的目标。</p> <p class="ql-block">（本篇由江西省教育科学“十四五”规划2023年度课题《项目式学习在小学科学实验教学中的应用研究》成员郑仕琪供稿）</p>