<p class="ql-block ql-indent-1">冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升学校教育教学质量，11月20日上午，董丽敏老师在三年级二班，开始了新一次的教研旅途。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>听歌猜故事 欢乐课堂起</b></p><p class="ql-block"> 上课伊始，课堂上传来学生的朗朗读书声。董老师用古诗引出故事，学生在轻松的教学氛围中，再识复姓。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 朗读味文言 巧法会文意</b></p><p class="ql-block"> 对于古文的学习，董老师先把古文与现代的白话文对比，引导学生初识“文言文”“小古文”及其语言特点——简短，不易读懂。然后带着学生一起把课文读通、读准。相机引出读懂小古文的方法一——借助注释。引导学生根据注释读懂故事，再讲故事。在进一步理解文意中，董老师关注学生学习的节点，引导学生思考“瓮”与“缸”的区别，学生在一步一步的思考中，明白司马光“砸”的必要性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>停顿巧把握 节奏读中有</b></p><p class="ql-block"> 董老师在指导学生“读好”的教学中 引导学生按照“谁/干什么”的方法根据文意做有停顿的读，再按照“谁/（ ）”的提示，背诵全文。一则古文，抓住每句叙述规律，轻松地完成了读好小古文的教学。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>勤读出新解 交流悟人情</b></p><p class="ql-block"> 董老师巧妙运用对比朗读、带着动作的朗读，把学生带入文境，在读中理解“众皆弃去”众人的心理，在读中感受“光持石击瓮破之”的紧迫感，在读中感悟司马光“爱人若爱其身”的品质。</p> <p class="ql-block"> 接下来，董老师对这则小古文进行多种方式呈现：去掉标点、竖列排、变篆体字等，学生在津津有味地一遍遍诵读中，培养学生文言文语感，不知不觉熟读成诵。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。课后，听课老师对这节课进行了研讨。在授课老师进行自我反思的基础上，听课教师轮流发言，针对性地指出了课上的不足和应改进的地方，全面提高学生的语文素养。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">这次教研为董老师上课提出了好的意见和建议，也形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。</p>