<p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的课程。”建构游戏作为幼儿园教育教学的一个重要组成部分，不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，对于培养幼儿手脑并用、发展幼儿创造性思维与想象力也具有积极的促进作用。</p> <p class="ql-block"> 搭建活动的目标之一是培养幼儿的创造力。通过使用器械，幼儿可以自由地发挥想象力，设计和构建各种结构和形状。他们需要考虑材料的特性、重力、稳定性等因素，以便成功地构建他们的作品。这个过程不仅可以锻炼他们的空间想象力，还能激发他们的创造力和创新思维。</p> <p class="ql-block"> 分成四个小组，每个小组都有小队长，他们分工明确，搬运工、设计指导、搭建等。</p> <p class="ql-block">我想想，这里应该怎么搭。</p> <p class="ql-block">队长！这些够不够？</p> <p class="ql-block"> 建构游戏促进了幼儿多领域的发展，即“一技”促“多技”。我们在日常生活中，可以根据幼儿思维特点，组织幼儿收集各种建筑图片、照片、书等材料，供小朋友们欣赏、观察，使小朋友对一些建筑物的结构特点有丰富的感性认识，为建筑活动提供素材，为再创造做充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 在建构游戏中孩子们能自由、大胆地发挥自己的想象力和创造力，去搭建他们心目中的作品。通过语言的交流进行合作，宝贝们运用了平铺、延长、接插、垒高、对称、围合盖顶等方法，不断丰富着主题内容，体现出了较高的建构水平和丰富的想象力。幼儿园里多快乐，亿童建构乐趣多，不仅满足了幼儿的心理需要，提高了幼儿的动手能力和解决问题的能力，更促进了幼儿创造性思维的发展，让幼儿在游戏中收获快乐和成长。</p> <p class="ql-block"> 每一个孩子都有其创造的潜能，关键在于如何去引导和挖掘。游戏材料是幼儿游戏的物质基础，不同的材料会引发不同的游戏行为。我们常能看到，一些大人不看在眼中的废物，孩子却能在手中玩很久，而且兴致盎然。所以每个孩子都是天生的创作家我们学会要激发他们的潜能。</p>