触摸文学语言，品悟人物形象 ——金华市站前小学与杭州市良渚实验学校联合教研

金华市站前小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》创设的发展型学习任务群之一，旨在引导学生通过语文实践活动，触摸文学语言，感悟文学形象，欣赏和评价文学作品，以文学的方式表达自己独特的体验与思考，从而提高审美品位，形成健康的审美意识和正确的审美观念。对于此类文本，教师有良好的研究基础。但是，以学习任务群组织与呈现语文课程内容，必将引发教与学的方式的转变，带来新的挑战。金华市站前小学的语文老师和杭州市余杭区良渚实验学校的语文老师围绕着如何展开“文学阅读与创意表达”学习任务群展开讨论。通过此次教研交流，我们将提升语文教师对“文学阅读与创意表达”学习任务群构建能力，更好地引导学生在丰富的语文实践活动中积累审美经验，进行审美创造。 此次教研活动由两个环节组成，分别是名师课堂教学展示和专题讲座。精彩纷呈的课堂展示和干货满满的专题讲座，给站前小学的语文老师们带来一场语文的思维盛宴。 以名师为标，创课堂之新 第一节课由余杭区优秀班主任、五心女教师、余杭区优秀少先队辅导员，杭州市余杭区良渚实验学校张彬老师执教五年级上册《慈母情深》。张老师结合本单元的人文主题“舐犊之情”，语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。教学中采用了“概括场景-品味细节-感悟写法”的教学策略，引导学生边读边想象描写的场景细节，体会字里行间蕴含的母爱。整堂课在语文教学实施中有效落实语文要素，使语文课堂既有条理，又不失生动的“语文味”。 第二节课由余杭区优秀教师、余杭区小学语文优质课一等奖获得者杭州市余杭区良渚实验学校侯佳佳老师执教四年级上册《为中华之崛起而读书》。候老师抓住语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，引导学生学习把握主要内容的方法。引导学生关注主要人物少年周恩来，分别对耳闻“中华不振”，目睹“中华不振”，立志“振兴中华”三件事进行简单概括，再借助表格，梳理三件事的关系，把几件事串联起来，帮助学生把握多事件文章的主要内容。最后对具体事件和关键词句进行品读，将学习语言文字运用与体会思想情感结合起来，从人物形象的刻画中提炼伟人精神内核，从事件的表达形式中感悟革命文化内涵。 主题引领，精研笃行 余杭区优秀班主任、区师德优秀教师周章欢老师为大家带来了《“文学阅读与创意表达”学习任务群视角下的支架建构》的主题讲座。周老师首先结合新课标，对“学习任务群”的相关概念进行了深入解读。接着结合今天的两节课，以一个个鲜活的课例为老师们详细讲解了内容支架、任务支架和活动支架的建构。周老师的讲座深入浅出，为老师们的教学实施提供行动方向和路径。 本次教研活动，注重专业引领，聚焦思维课堂，培养学生语文学习核心素养，充分发挥了名师的示范、引领、辐射作用。全体语文教师将以此次活动为契机，积极探索并开创学生视角下的语文高效课堂，在教育之路上行稳致远。