<p class="ql-block">时间:2023.11.24星期五</p><p class="ql-block">地点:台江县革一镇中心幼儿园</p><p class="ql-block">议题:“国培计划（2022）”—“强师工程”试点县自主实施项目·入园诊断指导式</p><p class="ql-block">入园专家:付家丽 孟庆</p> <p class="ql-block">合并前村小杨校长，负责安全管理</p><p class="ql-block">在编在岗7人，3个班，99名幼儿，教师6人，保育3人，食堂2人，保安1人。班子成员4人。全园教职工17人。</p><p class="ql-block">保教费200，生活费160元，取暖费50元每月（4个月）</p><p class="ql-block">2015年11月开园</p> 办园条件 <p class="ql-block">图书1800册</p> <p class="ql-block">保健室设置在三楼</p> <p class="ql-block">三楼舞蹈室</p> <p class="ql-block">舞蹈室</p> <p class="ql-block">资源室</p> <p class="ql-block">资源室</p><p class="ql-block">付园指导园方充分利用不合适的书籍，可制作教具，可赠送给小学</p> 集体教学 <p class="ql-block">中班数学:比较10以内的相邻数</p><p class="ql-block">幼儿:30人</p><p class="ql-block">执教:陆丽</p> <p class="ql-block">9:15</p><p class="ql-block">一，教师出示PPT图片一</p><p class="ql-block">图片及有啥</p><p class="ql-block">师问:青蛙有几只？</p><p class="ql-block">幼儿:4</p><p class="ql-block">师:用数字几表示？</p><p class="ql-block">幼:4</p><p class="ql-block">师问:鸭子有几只？</p><p class="ql-block">幼儿:3只</p><p class="ql-block">师:用数字</p><p class="ql-block">青蛙比鸭子多及呀？</p> <p class="ql-block">出示图片二</p><p class="ql-block">师:奇奇和妙妙开到菜园子</p><p class="ql-block">数一数</p><p class="ql-block">师幼手指并用数一数花菜（6）和胡萝卜（7）</p><p class="ql-block">谁多谁少？</p><p class="ql-block">6比7少几？</p><p class="ql-block">7比6多几</p> <p class="ql-block">出示图片3，奇奇妙妙来到果园</p><p class="ql-block">苹果9</p><p class="ql-block">梨10</p> <p class="ql-block">出示图片4</p><p class="ql-block">大象6个</p><p class="ql-block">木头5根</p><p class="ql-block">怎么让它们一样多呢</p><p class="ql-block">木头加1根</p> <p class="ql-block">出示图片5</p><p class="ql-block">蛋糕店</p><p class="ql-block">师幼数数几块蛋糕</p><p class="ql-block">幼儿数一数，7个，师:用数字几来表示，幼:7</p><p class="ql-block">果汁数一数，有几杯？幼儿数一数8杯</p><p class="ql-block">师:怎么让它们一样多呢？</p><p class="ql-block">师课件操作:增加一块蛋糕，7+1变成8</p><p class="ql-block">减掉一杯果汁，8-1变成7，就和蛋糕一样多啦</p> <p class="ql-block">操作环节</p><p class="ql-block">出示图片6</p><p class="ql-block">涂色，让三明治变得一样多</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">集体入座变成分组入座</p><p class="ql-block">配班保育老师发放桌垫教师发放幼儿操作卡和笔</p> <p class="ql-block">师:数数两边的三明治哪边多哪边少，我要想让它变成一样多该怎样做？</p> <p class="ql-block">幼儿操作:很多幼儿不会，乱涂，个别幼儿能完成</p> <p class="ql-block">9:54总结</p><p class="ql-block">教师:吴甜如小朋友</p><p class="ql-block">哪边多的就给少的涂色？</p><p class="ql-block">左边的有几个三明治？7个</p><p class="ql-block">右边有几个三明治？8个</p><p class="ql-block">用涂色把它们变成一样多</p> <p class="ql-block">评语:</p><p class="ql-block">教师利用课件，对幼儿进行10以内的相邻数进行比较（从3和4的相邻数以此到5和6，7和8，9和10）</p><p class="ql-block">时长45分钟，过长且幼儿操作环节并未能达到目标。课程选择不适宜中班。</p> 生活环节 <p class="ql-block">保育老师给幼儿到山花牛奶。</p><p class="ql-block">幼儿喝药牛奶自行放在盆里，没有进行漱口和擦嘴</p> <p class="ql-block">男女分厕</p> <p class="ql-block">水龙头6个</p> <p class="ql-block">建构区</p> <p class="ql-block">美工区</p> <p class="ql-block">图书区</p> <p class="ql-block">环境创设</p> 小班 <p class="ql-block">消毒时的安全管理</p> <p class="ql-block">科学:10以内的相邻数</p><p class="ql-block">小班课程不适宜</p> 户外环境 <p class="ql-block">户外活动10:00--11:00</p> <p class="ql-block">11点收区会班</p><p class="ql-block">11:15教师游戏后的小结</p> <p class="ql-block">教师高控行为明显，过度环节无效等待，幼儿坐不住啦，等着吃饭30分钟的</p> 装饰环境 <p class="ql-block">教学主楼外墙满墙卡通装饰，教学楼梯也是满墙装饰，色彩过于丰富，没有给幼儿留白的空间</p> <p class="ql-block">问题与建议</p><p class="ql-block"> 班级环境墙面、 区域材料未根据幼儿的年龄特点设置， 缺乏层次性和适宜性。 如： 大中小班墙面创设高度超过幼儿视 线范围， 小班墙面文字过多；环境和墙面鲜艳色彩过多， 色阶 变化太快， 不利于幼儿注意的稳定。区域材料不丰富，如缺乏 幼儿数量感知和操作的材料、音乐表现材料缺乏、科探材料较 少， 不能满足幼儿全面发展需求。</p><p class="ql-block"> 建议： 加强环境创设艺术化、 儿童化、 教育化功能培训，引领教师研讨出创设适宜环境的具体策略，针对幼儿不同年龄 的学习与发展需要投放丰富的材料和适宜的环境。</p><p class="ql-block">问 题 与建议 : </p><p class="ql-block">1. 主 题 墙 的 呈 现 形式 比 较 单 一。 主 题 墙 多 以 绘画 作 品呈 现为主， 缺少 其 它 内 容形式 。 班级 环境 的创设 不 足 以 体 现 孩 子 学 习 的 足迹 和 轨迹 ， 多 是以幼儿的 美术 作 品 进行 呈 现， 而 未 体 现 孩 子 与 环境 的 互 动不 足 以 体 现幼儿学 习 和发展的的 层 次性 与 递 增 性。</p><p class="ql-block">建议： 教师 应 进一 步 树 立 “ 环境 是 隐 性课程”的理念， 引 导幼儿积极参与 环境 创设， 多 种 形式呈 现 能体 现幼儿学习轨迹 的 板块 ， 让 环境充 分发 挥 隐 性课程 功 能 ， 美 观 又 不 显浮躁 。</p> <p class="ql-block">11:53幼儿中餐</p><p class="ql-block">保育老师不知道餐前要对桌面进行消毒</p> <p class="ql-block">分组取餐，未发挥值日生工作</p> <p class="ql-block">中班还使用勺子吃饭</p> <p class="ql-block">微培训幼儿园的环境创设</p>