聚焦命题导向共话质量提升——新合村小学语文组质量提升促进会

starry night

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”11月22日，新合村小学语文学科质量提升促进会在报告厅如期举行，会议主题为《聚焦命题导向共话质量提升》。老师们齐聚一堂，聚焦当下语文学科命题导向，结合自己的教学实践和思考，共同谱写新小未来质量提升的主旋律。 聚焦命题明辨方向 六年级语文教研组以本次调考试题为依据，针对各个板块，进行命题分析和考点分析，汇报命题趋势。 首先由陈晓君老师进行基础部分的试卷分析。陈老师指出，本张试卷注重在真实的情境中考察学生的基础知识，同时又在形成性评价中促进学生核心素养的发展。试题考察范围广，考点既深入教材内容，关注文本细节，又穿插考察课外阅读的积累，关注学生的综合理解与语言运用能力。针对以上分析，陈老师建议各年段的老师们应重视识字写字的教学，培养学生良好的书写习惯，注重引导学生围绕教学目标，进行文本细读，最后还应培养学生圈点勾画的做题习惯，将做题思路显性化，提升思维能力。 接下来，余姣老师为我们进行课内阅读的试题分析。此次课内阅读是由两则阅读材料组成的非连续性文本，综合考察学生提取信息的能力，分析概括的能力，以及对语言的品味和审美情趣。余老师认为，从阅读材料的选择方面来看，非连续性文本的阅读命题得到了更多的关注。从题型来看，此次课内阅读更加体现了素养导向。因此，教师在教学过程中，要落实单元任务群整体设计，紧扣核心素养展开各项学习活动。课后，除了引导学生夯实课内阅读的课后习题部分，还应选择群文阅读材料，强化对比阅读的训练，同时注重学生课外阅读及其积累，提高阅读能力。 紧接着，吴群老师上台进行课外阅读试题分析，并分享了自己在教学实践中的心得体会。吴老师指出，课外阅读的考点紧密契合语文阅读要素。老师们在课内阅读教学中，应心怀全局，注意统编版小学语文教材各单元人文主题和阅读要素的前后勾连，引导学生学会用教材学，综合运用课本所学阅读策略展开课外阅读。吴老师的心得分享：1.研读课标，深入解读教材。2.关注思维训练，加强情景化训练。3.关注修辞手法、表达方法在阅读教学中的训练。比较训练，归纳区分，举一反三。4.打通壁垒，实现由单篇到多篇的有效迁移。 最后，六年级教研组长刘莹老师进行习作部分的试题分析。根据试题特点，刘老师建议老师们在课堂教学中紧扣单元要素和习作要素，整合阅读和习作教学，落实读中学写。在平常的作业练习中，要有意识地培养学生认真审题的习惯。刘老师还鼓励老师们积极进行大单元教学的探索和实践，为孩子们创设真实的学习情境，设置丰富多彩的学习任务，引导学生在生动有趣的教学活动中逐渐发展学习力、实践力和创造力。 这样考，怎样教？ 聆听了六年组语文教师的经验分享，陆校长围绕“这样考，怎样教？”展开发言。她站在专业发展的角度，深入思考我校语文质量提升的具体措施，提出心中沉思良久的“三问”：如何扎实进行学科教学？如何提高自身专业素养？如何准确把握考试动向？陆校长指出，如今语文教学改革正如火如荼地展开，但是我们每一位老师，始终要遵循语文学习的规律，坚持一堂语文课朴素而自然的本真：真读书，真思考，真训练！最后陆校长语重心长地建议老师们：1.重视语文学习的规律。2.探索聚群而学而教。3.重视和加强朗读训练。4.增强问题意识。5.从读学写，读写贯通。6.深化“五型课堂”研究。7.关注学生学习习惯的培养。 读书为要，语用为本 会议最后一项，章校长和老师们围坐在一块儿，促膝谈心。他结合自己的阅读体会，联系自己的教育经验，一针见血地指出，我们的语文教学要追求回归本体，遵循语文学习的规律，引导学生在“读”和“写”这两方面下足功夫，并且深深懂得“行以致远，读以致用”的道理。章校长还分享了几篇凝结前辈们教育智慧的文章。老师们一边聆听一边沉思。新小质量提升的奋斗方向，也逐渐明朗：“精讲多读”“写日记”“大量读课外书”。这也是是语文学习简单而又高效的方法。书香净润心灵！会议接近尾声，章校长特别提到，教材并非语文课程的全部，语文并不等于语文课本。无论是教语文的老师，还是学习语文的孩子，都要“多读书，读好书，好读书”。阅读点亮人生！我们在阅读的过程中，要把世界当作读本，而不是把读本当作世界，始终坚持“读书为要，语用为本”，以书香气息点亮美好人生！ 尾声 本次语文组质量提升促进会精彩纷呈，老师们经验互通共分享，凝心聚力促发展。山一程，水一程，相信通过全体老师的不懈奋斗，新合村小学语文教学定将行稳，致远！ 文案：左智青图片：刘诚英审核：章大明、陆琼