<p class="ql-block"> 冬日共研，催开一树梅香；潜心教学，沉醉一路芬芳。为落实市基础教育教学教研工作晋档升级方案的文件精神，在校内形成教学、教研、教师专业发展和学校管理相互衔接、相互支撑、相互促进的格局，根据我校实际情况，教导处于11月20日到24日，举行了为期四天的教研比武活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这次活动共有6个教研组参加（陈小语、数、英、科教研组、南大教研组和校点教研组），采用“集体备课+课堂实录+课后研讨”的形式，在教导处的精心谋划和有序组织下，活动取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 教导处的倪主任在活动之前强调：各教研组要针对课堂教学中的困惑开展小课题研究（即草根教研），要踏踏实实，不走过场、不要花架子；这次教研比武活动要重点体现新课标、新理念在各个环节的把握和运用。接着，倪主任强调了此次活动的注意事项和评价标准，并希望各个教研组认真准备，在这次活动中发挥出最好的水平。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 各个教研组以新课标、新理念为指导思想，认真研究教材、学段目标、单元目标和课时目标，采用“头脑风暴”的形式，研讨出了适合我校学情的教学设计。</p> 课堂实录+课后研讨 <p class="ql-block"> 孙青华老师执教的《What can you do?》<span style="font-size:18px;">融合信息技术，运用了多种教学手段创设教学情境，</span>很好地实现了教—学—评一体化，调动了学生的学习积极性，学生语言技能得到了有效训练、综合能力得到了有效提升。</p><p class="ql-block"> 课后，英语组教师针对课堂教学中情境的创设、小组合作学习、教学机智等几方面内容进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 任腾月老师执教的《平行四边形的面积》一课，教学目标明确、教学思路清晰、重难点突出。任老师通过引导学生进行剪、拼、摆等一系列操作活动，注重数学方法和“转化"思想的渗透，让学生学会自主探究。</p><p class="ql-block"> 课后，数学组的老师们围绕“小学数学评价标准”对这节课进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 屈春兰老师在《书湖阴先生壁》一课中，以新课标和课堂评价标准中对古诗词教学的要求为理论依据，以课堂教学为依托，创设古诗词学习的有效情境，引导学生抓住有画面感的字、词语和诗句展开丰富的想象，从而达到“以诗化文”的目的，让学生对古诗意境的理解更加透彻。</p><p class="ql-block"> 课后，教研组根据“小学古诗词教学有效策略研究”这一主题对课例进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 王玉莹老师执教的二年级科学《体验造纸》一课，让学生亲自动手制作纸张，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分体现了学生的主体地位，学生的科学素养得到很好的培养。</p><p class="ql-block"> 课后，科学组的老师们围绕“小学科学课堂教学评价标准”针对王老师的课例进行了研讨，共同探讨小学低年级科学学科的有效教学策略。</p> <p class="ql-block"> 太阳沟小学翟明月老师执教的《探索乐园》导入时利用学生感兴趣的游戏和动画人物吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣；教师教态亲切和蔼，给孩子充分的尊重和鼓励；巩固练习题准备形式多、有层次，达到了很好的教学效果。</p><p class="ql-block"> 课后，在校点教研组长孙满的引领下，太阳沟小学、河南营小学和塔子沟小学的教师围绕教研主题开展了研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 南大小学陈秋红老师执教的《为中华之崛起而读书》一课，将各种学习资源进行综合，处理、运用，紧扣“中华不振”整体解读文本 、 紧扣文本语言，落实“语文要素”、立足人物品质，引导学生在不同层次的朗读中落实教学目标，与学生情感产生共鸣。 </p><p class="ql-block"> 课后，教研组老师总结了以下三点经验：一是创设阅读情境，引发学生文本阅读的兴趣;二是图文结合关注细节，教会学生阅读的方法;三是示范品读、品文悟情，与学生情感产生共鸣。</p> 颁奖与总结 <p class="ql-block"> 此次教研比武活动共评出优秀教研组3个，优秀教研组长6名，课堂教学一等奖3名、二等奖3名，对各教研组和讲课教师都起到了激励和鞭策的作用。</p> 展示课优秀教师 优秀教研组长 优秀教研组 <p class="ql-block"> 活动的最后，倪主任对此次活动进行了总结，他首先肯定了各教研组教师、展示课教师和学生在课堂中的精彩表现：1.课堂教学的展示均体现了以学生为本的教学理念，教师们能充分发挥学生的主体作用，注重突出学生的学习、质疑和探究。2.小组合作学习发挥了其应有的作用。学生分工明确，配合协调。3.学生的表达能力、沟通能力、质疑能力和解决问题的能力都有了质的提升。4.课后教研组围绕主题并结合课堂教学进行的研讨也比较精彩，教师的研讨水平较之以前也有明显提高。</p><p class="ql-block"> 同时，倪主任也对各位老师提出了新的要求，希望大家认真学习和领会市基础教育教学教研工作晋档升级方案的文件精神，促自身专业成长和教学质量的提升。</p> <p class="ql-block"> 教学路漫漫，“研”途皆风景。在今后的教研活动中，我校教导处将继续以核心素养为导向，开展深度教研，从研究“教”和“学”，到研究“学会”，磨练教师课堂技艺，提高教学实践水平，为提高教师的教学研究能力、业务素质和课堂驾驭能力打下良好的基础！</p> <p class="ql-block">校训：立德 修身 笃学 践行</p><p class="ql-block">校风：认真做事 踏实做人</p><p class="ql-block"> 全面发展 和谐共存</p><p class="ql-block">教风：面向全体 全面育人</p><p class="ql-block">学风：好学 善学 乐学 会学</p><p class="ql-block">撰稿人: 屈春兰 </p><p class="ql-block">审稿人：孟胜新</p>