<p class="ql-block">今天是跟岗学习第四天，一早我们来到如城小学，上午共听了两节课。第一节课《父爱之舟》石老师设计了两个学习活动，活动一使学生用主要人物+主要行为的方式弄清楚作者难忘的场景并填写表格；活动二仿写，从印象深刻的场景描写中习得描写细节的方法再仿写细节，采用读写结合的方式，使学生课堂中学会仿写细节描写。这里“导学单”起到一个辅助作用，帮助学生理清课文重点内容，使老师整节课学习重点明确突出，环节清晰明了。</p><p class="ql-block">第二节课《王戎不取道旁李》是一篇小古文，徐老师通过引导学生朗读、读懂重点句子意思、深读读出思维等方式让学生深入理解《王戎不取道旁李》的内涵。其中，徐老师通过引导学生观察王戎看到道旁李与其他孩子不同的表现，思考王戎的心理，从而感受王戎的思维过程，学生自然而然读出其善于观察、独立思考的特点。教学环节设计巧妙。导学单的运用使整节课目标任务很清晰，老师集中力量解决重点。</p><p class="ql-block"> 我在想在以后的课堂中也要让自己所授课程目标清晰简洁明确，课堂不要面面俱到，集中力量聚焦重点问题，每个学习环节先教给方法，再放手让学生练习。</p>