课堂展风采习惯铸未来，——中枢二小开展一年级语文课堂常规课展示活动

郑郑

孔子说：少年若天性，习惯成自然。一年级是培养学生良好习惯、建立常规的最佳时期。有效的课堂常规可以安定学生情绪，吸引学生的注意力，让学生愉快地投入学习，更有利于达到轻松管理课堂，组织教学的目的。 2023年11月22日、23日中枢二小一年级全体语文教师集中进行了课堂常规课展示活动，老师们精心备课，认真研讨。我校校长杨国瑞、副校长刘瑞芳、史自全，教研室主任王志辉、教导主任陶菜丽，以及全校语文老师亲临课堂，共听共研。 在此次活动中，每堂课都展现了各位老师不同的教学风格和特色！贯穿于课堂的常规训练更是让课堂动静结合，相得益彰！ 在识字中翱翔在阅读中成长 刘秀娟老师执教《比尾巴》 　　有趣的课件、亲切的教态、多样的识字方法，实现了高效、丰富的语文课堂。执教过程中，刘老师充分利用多媒体来帮助学生理解语言文字，比如在识记生字“兔”“尾”时，通过课件出示相应的动物图片，直观展示让学生轻松理解，有效地拉近了学生与文本之间的距离。 王红艳老师执教《日月明》 　　《日月明》是一篇识字韵文，篇幅短小，节奏感强！教学中，王老师采取图文结合的方式，利用直观的插图引导学生发现文中会意字的构字规律，进一步学习根据会意字的构字规律推测字义，认识，积累更多的会意字。 俞旭瑞老师执教《小小的船》 　　课上，俞老师注重引导学生在游戏中识字，自主交流多种识字方法，调动学生自主识字的积极性！同时，评价语言随学生回答生成，呈现多样化、个性化。整堂课，俞老师教学思路清晰，设计巧妙，层层深入，课堂扎实有效，孩子课堂表现好！ 肖丹妮老师执教《比尾巴》 　　这是一堂轻松活泼的语文课，更是一场生动有趣的比尾巴大赛！肖老师教学设计精妙，环节之间过渡自然。通过创设情景，观看图片等方法指导学生进行不同层次的朗读，让学生主动参与课堂，在读中感知，培养语感，练习说话环节更锻炼了学生良好的表达能力和思维能力。整堂课很好地诠释了“寓教于乐”的教育理念。 郑焕艳老师执教《青蛙写诗》 　　本节随文识字课，识字教学遵循学生心理，郑老师创设了丰富的学习情境，渗透多种识字方法。比如在教学“串 ”字时，郑老师让学生联系生活，想到了哪些东西？这个问题马上让学生将汉字和生活进行了勾连。“诗”字的学习则通过同类型分组形式给学生呈现了分类积累，启发学生大量积累词语。 梁丽萍老师执教《小书包》 　　识字是本课教学的重点，认读文具名称时，梁教师采用多种方式调动学生的感官和思维参与到识字中来，并与学生的生活紧密结合，让学生轻松识字、快乐识字。 张鸭丽老师执教《大小多少》 　　《大小多少》这首儿歌，节奏明快，充满童趣。张老师教授本课时采用随文识字的方法，她结合多种识字方法，帮助学生在情境中主动地表达心中所想，从教到扶到放，在情境之中自然地将识字方法掌握，提高了学生识字兴趣。在比较大小多少的过程中，张老师通过图片让学生感知体型不同，数量不同所用量词也不相同，知道量词的使用要正确而恰当。 雍竹萍老师《雪地里的小画家》 　　课堂上，雍老师注重教给学生识字方法，运用比较识字，生活识字，图文对照，以识促读，以读促识，使得简单的识字教学妙趣无限！教学中，她还重视学生语言表达能力训练，及时落实课后习题，引导学生学会提炼关键信息，让学生在读中感受儿歌的韵律美。 刘丽琼老师执教《影子》 　　课堂一开始，刘老师就引导学生联系生活实际，说说你见到的影子是什么样的，激发学习兴趣．学习"前、后"这对方位词时，让学生说一说自己座位前后分别是什么。课中重点抓住"就像一条小黑狗"这句话让学生体会影子和我们形影不离的特点，表达出对影子的喜爱之情。 殷佐老师执教《升国旗》 　　殷老师教学本课时，借助国歌创设情境，让学生的听说、视觉受到了很好的刺激，为后面的学习打下了基础。教学生字“国”时，出示中国地图，把国字框形象地比作国界线，里面包围的玉就象征着我们宝贵的国土！教授“旗”字时，通过图片引导学生理解“方字旁”，并拓展五星红旗相关知识，激发学生带着激动、自豪的心情来朗读课文就显得水到渠成。 王玉焕老师执教《大小多少》 　　王老师借助精美的课件，结合语境识字，充分引导学生用已有的识字经验，交流识字方法。比如：图文对照法，偏旁归类法、事物归类法，激发了学生的学习兴趣！并引导学生在识字的过程中，学会正确使用量词。 李季英老师执教《升国旗》 　　升国旗对于学生来讲非常熟悉，开课时，李老师通过观看我校升国旗的视频，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，极大地调动了学生的积极性。教学中她采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字、同音字比较识字等多种策略，引导学生掌握生字，练习说话。在品读课文时，注重调动学生情绪，重点指导感情朗读，适时渗透爱国主义教育。 　　教而不研则浅，研而不教则空。下课后教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，指出课堂教学的得与失，提出了指导性意见。 一言一行养习惯有规有矩成方圆 　　本次课堂教学展示精彩纷呈，老师们准备充分，精心备课，学生们专心致志，精神抖擞，他们通力合作给我们展示了12节高质量语文课。高效的课堂，更离不开渗透课堂的常规训练。 学生课前准备到位，课堂倾听专注，课堂口令有效，读书姿势端正。老师们通过口令训练、儿歌、多样化的评价语言等形式贯穿课堂始终，学生们训练有素、整齐划一，养成了良好的课堂学习习惯。 　　课中，学生课堂纪律俨然有序，回答问题声音洪亮，一举一动尽显文明专注！比如：提笔写字时，老师提醒大家：提笔就是书法家，孩子们说：书法家的坐姿最端正，督促学生保持正确的写字姿势，工工整整写好中国字。 教学中，课件播放出了小插曲，梁老师及时提醒孩子：我们要学会等待，等待也是一种好习惯，适时地在孩子心里播下了文明的种子。 课后在班级小干部的提醒下，同学们收书并准备下节课学习用品，安全第一，文明休息。 　　这些课堂常规在每个班都有所体现，孩子们训练有素、整齐划一，每节课课堂有动有静，有声有色。各具特色的常规训练，充分展现了二小学子蓬勃向上的精神风貌。 　　本次展示课有识字教学有阅读教学，教学方法有集中识字有随文识字，老师们根据不同类型的内容，研究不同的教学方法，渗透最有效的课堂常规训练。 心中有规，行中有范，相信在老师们的精心引导下，每一位孩子都能擷光而行，向阳成长！